下列有關激素的說法不正確的是（　�。�
A、激素能直接參與細胞代謝
B、產(chǎn)生激素的細胞都能合成蛋白質(zhì)
C、激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞
D、激素是信息分子
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：激素調(diào)節(jié)是指由內(nèi)分泌器官（或細胞）分泌的化學物質(zhì)進行的調(diào)節(jié)．不同激素的化學本質(zhì)組成不同，但它們的作用方式卻有一些共同的特點：（1）微量和高效；（2）通過體液運輸；（3）作用于靶器官和靶細胞．激素一經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活了．激素只能對生命活動進行調(diào)節(jié)，不參與生命活動．
解答： 解：A、激素不能直接參與細胞代謝，只起調(diào)節(jié)作用，A錯誤；
B、活細胞都能產(chǎn)生蛋白質(zhì)，故產(chǎn)生激素的細胞都能合成蛋白質(zhì)，B正確；
C、激素通過體液運輸?shù)饺砀魈�，但只作用于相應的靶器官、靶細胞，C錯誤；
D、激素是信息分子，D正確．
故選：AC．
點評：本題考查激素的相關知識，要求考生識記激素的化學本質(zhì)、生理作用及激素的作用特點，對選擇作出準確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．需要注意的是A選項，要求考生明確激素不能參與新陳代謝，只能對新陳代謝活動進行調(diào)節(jié)．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．我國科學工作者經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一種生活在棉鈴蟲消化道內(nèi)的蘇云金芽孢桿菌能分泌一種毒蛋白使棉鈴蟲致死，而此毒蛋白對人畜無害．通過科技攻關，我國科學工作者已成功地將該毒蛋白基因導入棉花植株體內(nèi)并實現(xiàn)了表達．由于棉鈴蟲吃了新品種“轉基因抗蟲棉”植株后就會死亡，所以該棉花新品種在近年推廣后，已收到了很好的經(jīng)濟效益，請據(jù)以上所給材料回答下列問題：
（1）害蟲抗藥性的增強是
 
的結果．
（2）在培育抗蟲棉新品種過程中，所用的基因的“剪刀”是
 
，基因的“運輸工具”是
 
．我國科學工作者采用了獨創(chuàng)的
 
法，將毒蛋白基因導入棉花的體細胞，再利用
 
技術獲得“轉基因抗蟲棉”（每空l分）．
Ⅱ．如圖所示為人類“治療性克隆”的大概過程，請據(jù)圖作答．

（3）人類“治療性克隆”屬于生物工程中的
 
工程．
（4）“治療性克隆”的結果說明高度分化的體細胞的核仍然具有
 
．胚胎干細胞是從動物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細胞團或胎兒的
 
中分離得到的一類細胞．
（5）相同的胚胎干細胞，“克隆”的結果各種各樣，如有的是胰島細胞，有的是血細胞，有的是心肌細胞，究其本質(zhì)原因是
 
的結果．上述“克隆”過程是建立在胚胎干細胞的
 
和
 
的基礎上的．
（6）按上述方法克隆的器官在移植方面的主要優(yōu)點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一百多年前，人們就開始了對遺傳物質(zhì)的探索歷程，對此有關敘述錯誤的是（　�。�
A、最初認為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測氨基酸的多種排列順序可能蘊含遺傳信息
B、在艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗中，細菌轉化的實質(zhì)是發(fā)生了基因重組
C、噬菌體侵染細菌實驗，為使噬菌體外殼帶有放射性，需用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
D、格里菲斯實驗證明：S型細菌中有轉化因子，使R型細菌轉化為S型細菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

有三只生存狀況一致的小狗，分別切除它們的下丘腦、甲狀腺、垂體，然后測量促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素和甲狀腺激素的含量變化，結果如下表所示：
促甲狀腺激素釋放激素促甲狀腺激素甲狀腺激素
甲---
乙+--
丙++-
（注：“+”代表增加，“-”代表減少）
甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分別是（　�。�
A、垂體、下丘腦、甲狀腺
B、下丘腦、垂體、甲狀腺
C、甲狀腺、垂體、下丘腦
D、垂體、甲狀腺、下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某高等動物雌激素分泌及作用機制模式圖．請結合所學知識及圖中有關信息回答．

（1）既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于
 
（填字母）中．
（2）雌激素屬于有機物中的
 
物質(zhì)，血液中雌激素含量過高時，可以抑制下丘腦和垂體對激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（3）要驗證b的生理作用，
 
（能、不能）用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是
 
．
（4）雌激素通過細胞膜的方式①是
 
，細胞質(zhì)受體、核受體與細胞膜上受體的本質(zhì)及功能相似，因此，細胞質(zhì)和細胞核受體的物質(zhì)成分應是
 
，導致細胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是
 
．
（5）物質(zhì)d與e徹底水解后，前者特有的物質(zhì)是
 
．若將物質(zhì)e導入其他高等動物細胞中，結果也能合成相同物質(zhì)f，這一現(xiàn)象說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體液調(diào)節(jié)是人和高等動物生命活動調(diào)節(jié)的方式之一．下列敘述正確的是（　　）
A、體液調(diào)節(jié)中的“體液”就是指激素
B、激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容
C、寒冷時，人體血液中甲狀腺激素濃度減少
D、體液調(diào)節(jié)較神經(jīng)調(diào)節(jié)準確、快速且作用時間持久

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關植物細胞工程的敘述，正確的是（　�。�
A、在植物組織培養(yǎng)過程中，細胞的遺傳物質(zhì)一般都發(fā)生改變
B、植物細胞只要在離體狀態(tài)下即可表現(xiàn)出全能性
C、植物組織培養(yǎng)過程中始終要保持適宜的光照
D、植物耐鹽突變體可通過添加適量NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩細胞間發(fā)生某種信息傳遞的過程．細胞Ⅰ、Ⅱ以及物質(zhì)M、N的名稱與圖示含義相符的是（　�。�
①垂體細胞、甲狀腺細胞、促甲狀腺激素、受體；
②漿細胞、肺結核桿菌、抗體、抗原；
③胰島A細胞、肝細胞、胰高血糖素、肝糖原；
④傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)、神經(jīng)遞質(zhì)、受體．
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、胰島素的合成與分泌
B、消化酶的合成
C、受精作用
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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