分析 生物工程包括:細胞工程、發(fā)酵工程、酶工程、基因工程四大類生物工程,在這些生物工程中人類最早運用的生物工程技術(shù)是發(fā)酵工程,題目(1)和(2)據(jù)此答題;圖2和圖3是基因工程的內(nèi)容,利用基因工程的操作步驟和基因的工具解答本題.
解答 解:(1)生物工程包括:細胞工程、發(fā)酵工程、酶工程、基因工程四大類生物工程,在這些生物工程中人類最早運用的生物工程技術(shù)是發(fā)酵工程;圖中編號①是指微生物;②屬于酶工程,在生產(chǎn)生活實踐中的兩個應(yīng)用實例有:發(fā)酵工程微生物加酶洗衣粉、測試尿糖的酶試紙.
(2)科學(xué)家常用動物細胞培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)正;虿∽兊募毎,用于生理病理藥理等方面的研究,如用于篩選抗癌藥物等,為治療和預(yù)防癌癥及其他疾病提供理論依據(jù).單克隆抗體的生產(chǎn)過程利用了生物工程中動物細胞融合技術(shù).
(3)基因工程中構(gòu)建基因表達載體時,首先需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運載體,其次還需要DNA連接酶將目的基因和運載體連接形成重組DNA.
(4)用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ切后得到的DNA分子仍是1000bp,由此可推知該DNA分子為環(huán)狀DNA,且只有1個EcoRⅠ的切割位點;用KpnⅠ單獨酶切會得到600bp和400bp兩種長度的DNA分子,可知該DNA分子中含有2個KpnⅠ的切割位點;用EcoRI,Kpnl同時酶切后得到200bp和600bp兩種長度的DNA分子,則EcoRI的酶切位點位于長度為400bp的DNA片段上.故選:D.
故答案為:
(1)發(fā)酵工程 微生物 發(fā)酵工程微生物加酶洗衣粉、測試尿糖的酶試紙
(2)動物細胞培養(yǎng) 動物細胞融合
(3)限制酶 DNA連接
(4)D
點評 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆江蘇蘇北三市徐州、連云港、宿遷高三最后一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物體細胞雜交技術(shù)的敘述,錯誤的是
A.利用植物體細胞雜交技術(shù)可以獲得新物種
B.獲得原生質(zhì)體的過程需要纖維素酶和果膠酶
C.雜種細胞再生細胞壁的過程中,高爾基體比較活躍
D.獲得的雜種植株一定能夠表現(xiàn)親本的優(yōu)良性狀
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B點對應(yīng)的溫度為最適溫度,此時麥芽糖的積累量最多 | |
B. | Ta、Tb時淀粉酶催化效率極低的原理相同 | |
C. | Tb~Tc麥芽糖積累量最多說明此時酶活性最高 | |
D. | A點對應(yīng)的溫度為最適溫度,說明此時酶活性最高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a可以表示CO2分子主動運輸?shù)桨麅?nèi) | |
B. | b可表示葡萄糖自由擴散至胞外 | |
C. | c可表示鈉離子經(jīng)通道被動運輸入胞 | |
D. | d可表示蛋白質(zhì)由內(nèi)吞作用入胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 330 | B. | 660 | C. | 990 | D. | 1320 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 | |
B. | 種群增長率在各階段是不相同的 | |
C. | “S”型增長曲線能真實反應(yīng)出自然界中生物種群增長的規(guī)律 | |
D. | 當(dāng)種群增長到一定數(shù)量后,就會達到飽和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1的A代表腺苷,b、c為高能磷酸鍵 | |
B. | 圖2中反應(yīng)向右進行時,圖1中的b、c鍵斷裂并釋放能量 | |
C. | 圖2中ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量可來自光能或化學(xué)能 | |
D. | 圖2中酶1和酶2的功能相同,化學(xué)結(jié)構(gòu)也相同 |
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