18.運(yùn)用所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)利用無(wú)水乙醇(或丙酮)(試劑名)提取綠葉中的色素,然后用(紙)層析法分離所提取色素,得到的兩條葉綠素的色素帶中,距濾紙片上濾液細(xì)線較遠(yuǎn)(填遠(yuǎn)或近)的色素帶較寬.如對(duì)提取的葉綠素溶液,給予適宜的CO2、溫度、光照,不能(填能或不能)進(jìn)行光合作用.
(2)高溫干旱的環(huán)境里,綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少,主要原因是部分氣孔關(guān)閉,和適宜條件下相比,此時(shí)細(xì)胞中C的含量變少,$\frac{ADP}{ATP}$的比值降低.
(3)將生長(zhǎng)在強(qiáng)光下的植物適度降低光照強(qiáng)度、持續(xù)觀察,在一段時(shí)間內(nèi),葉色、葉面積和凈光合速率,這三個(gè)指標(biāo)中,最先發(fā)生改變的是凈光合速率.
(4)光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率.若摘除花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低的原因是光合產(chǎn)物的輸出受阻(或光合作用產(chǎn)物不能及時(shí)輸出,影響光合作用速率).

分析 1、綠葉中的色素能夠溶解在有機(jī)溶劑中,如無(wú)水乙醇、丙酮.因此可以用無(wú)水乙醇或丙酮提取色素.色素能溶解在層析液中,但是溶解度不同,在濾紙條上層析出色素帶,并距濾液細(xì)線由遠(yuǎn)到近的依次是胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a 和葉綠素b.葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光,胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光.
2、凈光合作用強(qiáng)度=光合作用強(qiáng)度-呼吸作用,凈光合作用強(qiáng)度可以體現(xiàn)為植物的增重量.光照強(qiáng)度大,植物蒸騰作用強(qiáng),為了防止水分流失過(guò)多氣孔關(guān)閉,氣孔關(guān)閉了CO2攝入量少,暗反應(yīng)減弱,光合作用速率減小,有機(jī)物積累少.

解答 解:(1)利用無(wú)水乙醇(或丙酮)提取綠葉中的色素,然后用(紙)層析 法分離所提取色素,得到的兩條葉綠素的色素帶中,距濾紙片上濾液細(xì)線較遠(yuǎn)的色素帶較寬.如對(duì)提取的葉綠素溶液,給予適宜的CO2、溫度、光照,缺少ADP和Pi,不能進(jìn)行光合作用.
(2)高溫干旱的環(huán)境里,綠色植物從空氣中吸收的CO2會(huì)減少,主要原因是部分氣孔關(guān)閉,和適宜條件下相比,此時(shí)細(xì)胞中C的含量變少,$\frac{ADP}{ATP}$的比值降低.
(3)將生長(zhǎng)在強(qiáng)光下的植物適度降低光照強(qiáng)度,則光反應(yīng)降低,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,合成的有機(jī)物減少,導(dǎo)致凈光合速率降低;光照減弱后,葉綠素含量增高,并導(dǎo)致平均葉面積增大,故變化順序依次是凈光合速率葉綠素含量、平均葉面積.
(4)光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率.若摘除花或果實(shí),光合產(chǎn)物的輸出受阻,葉片光合速率隨之降低.
故答案為:
(1)無(wú)水乙醇(或丙酮)     (紙)層析    遠(yuǎn)      不能
(2)部分氣孔關(guān)閉     變少      降低
(3)凈光合速率
(4)光合產(chǎn)物的輸出受阻(或光合作用產(chǎn)物不能及時(shí)輸出,影響光合作用速率)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素等方面的知識(shí),意在考查考生分析表格的能力,并能從表格中獲得有效解題信息以及圖文轉(zhuǎn)換的能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.超氧化物歧化酶(SOD)能清除人體代謝過(guò)程中產(chǎn)生的有害物質(zhì).圖為人工培育含SOD的植物的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是( 。
植物細(xì)胞(二倍體)$→_{①}^{SOD基因}$新細(xì)胞$\underset{\stackrel{\;}{→}}{②}$愈傷組織$\stackrel{③}{→}$胚狀體→轉(zhuǎn)基因植物.
A.SOD催化反應(yīng)的機(jī)制是為反應(yīng)過(guò)程提供活化能
B.①過(guò)程中SOD基因可借助農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化
C.②③過(guò)程均需激素誘導(dǎo),②過(guò)程需先用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁
D.轉(zhuǎn)基因植物仍為二倍體,但與原植物存在生殖隔離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.中心法則揭示了生物遺傳信息由DNA向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過(guò)程是c(用圖中的字母回答).
(2)對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō),a過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,基因突變發(fā)生于a過(guò)程中(用圖中的字母表示).
(3)在真核細(xì)胞中,a和b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核,也存在于線粒體和葉綠體中.
(4)根據(jù)理論推測(cè),mRNA上的三個(gè)相鄰的堿基可以構(gòu)成64種排列方式,實(shí)際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種.第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子UUU.1959年,科學(xué)家M.Nireberg和S.Ochoa用人工合成的只含U的RNA為模板,在一定的條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽,這里的一定條件是tRNA、氨基酸、ATP、酶、核糖體.
(5)能特異性識(shí)別信使RNA上密碼子的分子是tRNA.
(6)在人體內(nèi)不存在中心法則中的de過(guò)程(用圖中的字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某生物興趣小組進(jìn)行“探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素”的實(shí)驗(yàn),圖甲為獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,圖乙是酵母菌部分代謝過(guò)程,下列分析正確的是( 。
A.圖甲M點(diǎn)的酵母菌不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
B.酵母菌分解葡萄糖釋放的能量,一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在酒精中
C.圖乙中X為丙酮酸,通過(guò)兩層磷脂分子進(jìn)入線粒體被利用
D.酵母菌數(shù)量從P點(diǎn)開(kāi)始下降的原因有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)大量消耗,酒精濃度過(guò)高,培養(yǎng)液的PH下降等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問(wèn)題:
(1)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,果酒和果醋就是常見(jiàn)例子.當(dāng)發(fā)酵裝置由果酒釀造轉(zhuǎn)為果醋釀造時(shí),首先要提高發(fā)酵溫度,其次要注意通入無(wú)菌空氣.
(2)微生物培養(yǎng)基通常在壓力為lOOkPa,溫度為121℃條件下,滅菌15至30min,然后待培養(yǎng)基冷卻至50℃時(shí),在酒精燈火焰附近倒平板.
(3)菊花的組織培養(yǎng),一般選擇未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝;進(jìn)行菊花組織培養(yǎng)時(shí),一般將pH控制在5.8左右,溫度控制在18℃至22℃并每天光照12h.
(4)植物芳香油的提取方法有蒸餾、壓榨和萃取等,柑橘芳香油的制備通常使用壓榨法為提高出油率,需要將柑橘皮干燥去水,并用石灰水浸泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.以下有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.甲狀腺激素、抗利尿激素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程都存在反饋調(diào)節(jié)
B.免疫系統(tǒng)通過(guò)監(jiān)控和清除功能,就能實(shí)現(xiàn)它在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
C.相對(duì)密閉的環(huán)境會(huì)誘導(dǎo)果蔬產(chǎn)生大量乙烯,有利于果蔬的長(zhǎng)期貯藏
D.激素調(diào)節(jié)在植物生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著根本作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.H2O2能將鳥(niǎo)嘌呤氧化損傷為8-氧-7-氫脫氧鳥(niǎo)嘌呤(8-oxodG),8-oxodG與腺嘌呤互補(bǔ)配對(duì).若如圖所示DNA片段中有兩個(gè)鳥(niǎo)嘌呤發(fā)生上述氧化損傷后,在正常復(fù)制多次形成大量的子代DNA,下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.子代DNA分子都有可能發(fā)生堿基序列的改變
B.部分子代DNA中嘧啶堿基的比例可能會(huì)增加
C.子代DNA控制合成的蛋白質(zhì)可能不發(fā)生改變
D.氧化損傷可能誘發(fā)原癌基因或抑癌基因的突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖一為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),N1、N2代表不同的能量形式.圖二表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程.
(2)圖一中,N2表示的能量形式為熱能(或呼吸作用散失的熱量).圖二中,若M表示圖一中該營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所攝入的全部能量,則M1表示初級(jí)消費(fèi)者同化的能量,P表示被分解者利用的能量,若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為x,則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{x}$×100%(用圖中所給字母的表達(dá)式表示).
(3)若圖一中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ各有一種生物甲、乙、丙、丁,構(gòu)成食物關(guān)系如圖三.其中,甲能量中比例為y的部分直接提供給丁,則要使丁能量增加A kJ,至少需要消耗甲的能量為$\frac{125A}{1+24y}$kJ(用所給字母的表達(dá)式表示).

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有種細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移,使人患腦膜炎。其原因是該菌的一種名為InIC的蛋白可通過(guò)阻礙人類細(xì)胞中的Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移。下列敘述正確的是( )

A.Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工

B.該菌使人類細(xì)胞發(fā)生變形,說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

C.該菌在人類的細(xì)胞之間快速轉(zhuǎn)移依賴于細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

D.該菌以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入人類細(xì)胞

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