如圖表示綠色植物細(xì)胞的部分代謝過程，①～④表示相關(guān)過程．下列敘述不正確的是（　　）
A、催化①③過程的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、過程②③進(jìn)行的場(chǎng)所不同，但都能合成ATP
C、若氧氣濃度降低，則①②過程將被抑制
D、②過程產(chǎn)生的ATP可用于④過程中C3的還原
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析圖形：
①是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段，發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；②是有氧呼吸的第二和第三階段，發(fā)生在線粒體內(nèi)；③無(wú)氧呼吸的第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)；④是光合作用，發(fā)生于葉綠體．
解答： 解：A、催化①有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段和③無(wú)氧呼吸的第二階段的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；
B、過程②③進(jìn)行的場(chǎng)所不同，但是③無(wú)氧呼吸的第二階段不產(chǎn)生ATP，B錯(cuò)誤；
C、若氧氣濃度降低，則②過程將被抑制，①過程加強(qiáng)，C錯(cuò)誤；
D、②過程產(chǎn)生的ATP不能用于④過程中C3的還原，用于④過程中C3的還原的是光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP，D錯(cuò)誤．
故選：BCD．
點(diǎn)評(píng)：模式圖的這類題目要明確考查的生理過程，如果不明確生理過程，就是一道很難的題目，如果能夠明確生理過程就是一道得分的題目，所以這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過程，這部分知識(shí)點(diǎn)要從多個(gè)角度方程式、模式圖等去理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)的染色體、染色單體、DNA分子三者數(shù)量之比為1：2：2時(shí)，該細(xì)胞所處的時(shí)期不可能是（　　）
A、減數(shù)第一次分裂的前期和中期
B、減數(shù)第一次分裂的后期和末期
C、減數(shù)第二次分裂的前期和中期
D、減數(shù)第二次分裂的后期和末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知果蠅長(zhǎng)翅和小翅、紅眼和棕眼各為一對(duì)相對(duì)性狀，分別受一對(duì)等位基因控制，且兩對(duì)等位基因位于不同的染色體上．為了確定這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系，以及控制它們的等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上（表現(xiàn)為伴性遺傳），某同學(xué)讓一只雌性長(zhǎng)翅紅眼果蠅與一只雄性長(zhǎng)翅棕眼果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)子一代中表現(xiàn)型及其分離比為長(zhǎng)翅紅眼：長(zhǎng)翅棕眼：小翅紅眼：小翅棕眼=3：3：1：1．通過分析，可對(duì)兩對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系及其等位基因是位于常染色體上，還是位于X染色體上做出幾種合理的假設(shè)（　�。�
A、2B、4C、6D、8

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是對(duì)高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述，其中正確的是（　　）
A、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
B、等位基因進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等，因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
C、因?yàn)榇�、雄配子的�?shù)量相等，所以它們彼此結(jié)合的機(jī)會(huì)相等
D、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子攜帶的細(xì)胞質(zhì)很少

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)下列四個(gè)圖象的說法，正確的是（　�。�
A、
圖甲說明該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞時(shí)可以不消耗能量
B、
圖乙說明該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸
C、
圖丙所示的物質(zhì)運(yùn)輸方式會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象
D、
圖丁曲線的起點(diǎn)應(yīng)在坐標(biāo)原點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]的主要成分是
 
和
 
，與其形成有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有
 
．
（3）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 

（4）如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]．
（5）非生物界的能量通過圖中結(jié)構(gòu)[
 
]
 
的
 
作用后，才能進(jìn)入生物界．其色素位于
 
上．
（6）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外，還有[
 
]
 
也是雙層膜結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲中I-V表示植物細(xì)胞某些代謝過程，a-e表示相關(guān)物質(zhì)．圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線，S代表有機(jī)物量．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中字母代表的物質(zhì)c
 
d
 
 b
 
．a(chǎn)與e發(fā)生反應(yīng)的場(chǎng)所是
 
．
（2）圖甲Ⅰ-V過程中，能產(chǎn)生[H]的是
 
（用圖中數(shù)字表示），用方程式表示乳酸菌細(xì)胞中進(jìn)行放能過程是
 

（3）請(qǐng)寫出Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ過程的總反應(yīng)式：
 
．
（4）圖乙中O-D之間該植物葉片光合作用積累的有機(jī)物量為
 
（用圖中字母表示）．
（5）請(qǐng)依據(jù)圖乙在圖丙中畫出葉片O2釋放量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2是ATP的分子結(jié)構(gòu)式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞的邊界是[
 
]
 
．⑨是核糖體，它是合成
 
場(chǎng)所，高等植物細(xì)胞之間的信息交流可以通過[
 
]
 
進(jìn)行（在[]內(nèi)填序號(hào)）．
（2）在光照適宜的條件下，圖1可以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
（只填序號(hào)）．
（3）圖2中，方框部分稱為
 
，它結(jié)合上一個(gè)磷酸基團(tuán)就成為
 
的基本組成單位．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕M合恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>
A光學(xué)顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜磷脂雙分子層
B撕取紫色洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
C每次計(jì)數(shù)前，培養(yǎng)液需震蕩搖勻后取樣統(tǒng)計(jì)酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化
D樣方法研究某地田鼠的種群密度
A、AB、BC、CD、D

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