下圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化.請(qǐng)回答:

(1)圖1裝置A測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的
 
點(diǎn)的電位,該電位稱為
 
電位.在離體的神經(jīng)纖維上電流的傳導(dǎo)方向
 

(2)當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后,在興奮部位,該電位稱為
 
電位,膜對(duì)離子的
 
性發(fā)生變化,
 
離子大量流向膜
 
,引起電位逐步變化,此時(shí)相當(dāng)于圖2中的
 
段.
(3)將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中,給予一定刺激后,如圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是
 


(4)另取一完整無損的粗大神經(jīng)纖維,置于純氮環(huán)境中,數(shù)小時(shí)后仍可完成興奮的傳導(dǎo),然后才逐漸喪失興奮性和傳導(dǎo)性.恢復(fù)氧供應(yīng),興奮性和傳導(dǎo)性則立即恢復(fù).上述現(xiàn)象說明:
 
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:靜息電位是由鉀離子外流維持的,動(dòng)作電位是由鈉離子內(nèi)流形成的.興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.神經(jīng)纖維內(nèi)外鈉鉀離子的分布不均是興奮產(chǎn)生的基礎(chǔ).消費(fèi)者神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是一個(gè)耗能過程.
解答: 解:(1)圖A測(cè)得的電位為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位,也即膜處于靜息狀態(tài)下的電位,觀察圖2可以發(fā)現(xiàn)C為動(dòng)作電位,則A點(diǎn)為靜息電位;而裝置B測(cè)得的電位為外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位,對(duì)應(yīng)圖2中的C點(diǎn)的動(dòng)作電位.興奮在離體神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的.
(2)根據(jù)神經(jīng)纖維中靜息電位和動(dòng)作電位產(chǎn)生的生理原因可知,神經(jīng)纖維靜息電位的維持依賴于膜內(nèi)外帶電離子的不均衡分布.當(dāng)神經(jīng)電位受刺激時(shí),膜對(duì)于離子的通透性發(fā)生改變,大量帶正電荷的鈉離子進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi),導(dǎo)致電位變成外負(fù)內(nèi)正的動(dòng)作電位;圖2中B點(diǎn)或BC段相當(dāng)于由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位的過程.
(3)神經(jīng)纖維電位的變化是由鈉離子的流動(dòng)造成的,因此電位的高低與溶液中鈉離子濃度成正比.答案為D.
(4)題干實(shí)驗(yàn)說明神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的直接能源可來自無氧代謝,而興奮后的恢復(fù)過程需要氧氣.
故答案為:
(1)A     靜息    雙向的
(2)動(dòng)作    通透     鈉     內(nèi)     B點(diǎn)或BC段
(3)D
(4)神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)的直接能源可來自無氧代謝,而興奮后的恢復(fù)過程需要氧氣
點(diǎn)評(píng):本題主要考查興奮的產(chǎn)生與傳遞,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)興奮的產(chǎn)生與傳遞的相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口增長(zhǎng),污水排放量增加.為解決居民生活飲用水問題,某水廠建設(shè)了水源生態(tài)濕地.如圖1為人工濕地群落組成簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)輸入該人工濕地的能量有
 

(2)濕地中蘆葦、綠藻和黑藻等植物的分層配置,體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).實(shí)地調(diào)查中發(fā)現(xiàn),該濕地物種豐富度逐漸增加,其群落演替類型是
 

(3)細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為了提高分解效率,可采取的有效措施是
 
.控制污水流入人工濕地的速率,除了有利于有機(jī)污染物被充分分解外,還有利于
 
,使出水口處的水質(zhì)達(dá)到排放要求.污水不能過量流入人工濕地,說明生態(tài)系統(tǒng)的
 

(4)在圖2中添加箭頭和必要的文字,表示上述濕地的能量流動(dòng);
(5)該人工濕地利用了生態(tài)工程的
 
等原理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在進(jìn)行胚胎移植時(shí),選擇好供、受體母牛后,要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的目的是( 。
A、使胚胎處于游離狀態(tài),為胚胎的收集提供了可能
B、防止發(fā)生免疫排斥反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能
C、使受體與供體的生理狀態(tài)相同
D、使供體胚胎與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是( 。
A、礦質(zhì)離子的吸收
B、分泌蛋白的分泌
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
D、糖類等有機(jī)物的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)最有可能屬于病毒的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
;病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行.
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
,與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性則表現(xiàn)在
 

(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 

(4)
 
圖展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞,其遺傳物質(zhì)的載體不同于其他三種圖示的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光照增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),但在光照最強(qiáng)的夏季中午,由于氣孔關(guān)閉,光合作用不繼續(xù)增加,反而下降,主要原因是( 。
A、氣溫高,酶的活性受影響
B、水分減少,水分解產(chǎn)生的氫數(shù)量減少
C、光照太強(qiáng),使色素分解
D、暗反應(yīng)過程中C3產(chǎn)生得太少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列簡(jiǎn)圖依次表示互利共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食的為( 。
A、①②③④B、①③②④
C、③①②④D、①④②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

各組物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( 。
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、乳糖、纖維素
C、氨基酸、核苷酸、丙酮酸
D、性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在動(dòng)物分泌細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖上,識(shí)別高爾基體的主要依據(jù)是( 。
A、位于核附近和細(xì)胞的分泌端
B、基本結(jié)構(gòu)是膜圍成的扁囊
C、由4~8個(gè)扁囊重疊而成
D、扁囊邊緣有分支小管和小泡

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