【題目】科研人員圍繞培育四倍體西瓜進行了探究,實驗中,每個實驗組選取50株西瓜幼苗,并用不同濃度的秋水仙素溶液處理它們的幼芽,得到如圖所示的結果.下列分析正確的是(

A.秋水仙素誘導多倍體形成的機制是抑制染色體著絲點分裂,使染色體不能移向兩極而導致染色體數(shù)目加倍
B.從實驗結果看,影響多倍體誘導率的因素有秋水仙素的濃度和處理時間
C.用0.2%秋水仙素處理1天后,用顯微鏡觀察幼芽細胞的染色體,會發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)細胞的染色體數(shù)目都會加倍
D.若要鑒定四倍體西瓜是否培育成功,最好選擇當代西瓜的根尖作實驗材料來觀察其染色體數(shù)目

【答案】B
【解析】解:A、秋水仙素誘導多倍體形成的機制是抑制紡錘體的形成,A錯誤;B、由圖可知,自變量有秋水仙素的濃度和處理時間,所以本實驗為探究秋水仙素的濃度和處理時間對多倍體誘導率的影響,B正確;
C、幼芽的分生區(qū)細胞中絕大多數(shù)處于分裂間期,而紡錘體的形成是在前期,所以絕大多數(shù)細胞的染色體數(shù)目不會加倍,C錯誤;
D、當代西瓜的根尖的根尖是二倍體細胞,應選四倍體種子培養(yǎng)出的植株根尖細胞進行觀察,D錯誤.
故選:B.
【考點精析】本題主要考查了染色體數(shù)目變異的種類的相關知識點,需要掌握個別染色體增加或減少,實例:21三體綜合征(多1條21號染色體);以染色體組的形式成倍增加或減少, 實例:三倍體無子西瓜才能正確解答此題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細胞間的三種信息交流方式,請據(jù)圖回答:


(1)圖A表示通過細胞分泌的化學物質,隨[①]____到達全身各處,與靶細胞表面的[②]____結合,將信息傳遞給靶細胞。

(2)圖B表示通過相鄰兩細胞的____,使信息從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖B中③表示____,請舉例:____。

(3)圖C表示相鄰兩植物細胞之間形成____,攜帶信息的物質從一個細胞傳遞給另一個細胞,圖中④表示____。

(4)由以上分析可知:在多細胞生物體內,各個細胞之間都維持功能的協(xié)調,才能使生物體健康地生存。這種協(xié)調性的實現(xiàn)不僅依賴于物質和能量的交換,也有賴于信息的交流,這種交流大多與____有關。

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【題目】下圖是人類白化病遺傳的家族系譜。6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發(fā)育而成的兩個個體。8號和9號為異卵雙生,即由兩個受精卵分別發(fā)育而成的兩個個體。

(1)該病是由________性遺傳因子(基因)控制的。

(2)若用A和a表示控制相對性狀的一對遺傳因子,則7號的基因型為______

(3)9號是雜合子的幾率是______

(4)7號和8號再生一個有病男孩的幾率是_________。

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【題目】把燕麥幼苗放在左側照光的條件下培養(yǎng),幼苗的胚芽鞘將

A. 直立生長 B. 向左側彎曲生長

C. 向右側彎曲生長 D. 停止生長

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【題目】調節(jié)性激素分泌的樞紐部位是

A. 垂體 B. 睪丸 C. 卵巢 D. 下丘腦

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【題目】如圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖.下列相關敘述正確的是(
A.殺蟲劑與靶位點結合形成抗藥靶位點
B.殺蟲劑的使用時基因pen發(fā)生突變的根本原因
C.昆蟲發(fā)生抗藥性進化的實質是種群基因頻率的改變
D.野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】紅綠色肓為伴X染色體隱性遺傳病,抗維生素D佝僂病為伴X染色體顯性遺傳。{查某一城市人群中男性紅綠色盲發(fā)病率為P、男性抗維生素D佝僂病草病率為Q.下列敘述的正確是(
A.男性中色苜基因頻率為P,維生素D佝僂病基因頻率為Q
B.女性中色盲發(fā)病率大于P
C.人群中女性抗維生素D佝僂病發(fā)病率大于Q
D.抗維生素D佝僂病女患者的父親和母親可以都正常

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【題目】關于葉綠體中的色素的敘述,錯誤的是

A. 葉綠體中的色素分布在類囊體薄膜上,葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B. 色素的功能是吸收傳遞轉化光能,被葉綠素吸收的可見光可用于光合作用

C. 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同

D. 各種色素在層析液中的溶解度不同,可用紙層析法來提取色素

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【題目】如圖是能量流動的圖解,對此圖解的理解不正確的是(

A.圖中方框的大小可表示該營養(yǎng)級生物所具有的能量多少
B.該圖中C所具有的能量為B的10%~20%
C.該圖中的A表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D.圖中所示四個營養(yǎng)級能量的關系為:A≥B+C+D

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