如下圖為某野生植物種群(雌雄同花)中甲植株的A基因(扁莖)和乙植株的B基因(缺刻葉)發(fā)生突變的過程。已知A基因和B基因是獨立遺傳的,請分析該過程,回答下列問題:
(1)簡述上述兩個基因發(fā)生突變的過程:_________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________。
(2)突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是________________,a基因與B基因的關(guān)系是________________。
(3)若a基因和b基因分別控制圓莖和圓葉,則突變后的甲、乙兩植株的基因型分別為________、________,表現(xiàn)型分為____________、____________。
(4)請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料,設(shè)計雜交實驗程序,培育出具有圓莖圓葉的觀賞植物品種。
(1)DNA復(fù)制的過程中一個堿基被另一個堿基取代,導(dǎo)致基因的堿基序列發(fā)生了改變 (2)等位基因 非等位基因 (3)AaBB AABb 扁莖缺刻葉 扁莖缺刻葉 (4)①將這兩株植株分別自交;②選取甲子代中表現(xiàn)型為圓莖缺刻葉(aaBB)植株與乙子代中表現(xiàn)型為扁莖圓葉(AAbb)植株進行雜交,獲得扁莖缺刻葉(AaBb)植株;③再讓扁莖缺刻葉植株自交,從子代中選擇圓莖圓葉植株即可。(也可用遺傳圖解表示)
由圖可知這種基因突變是由DNA分子一條鏈上的一個堿基被取代而引起的基因堿基序列的改變,因此只有以突變鏈為模板復(fù)制產(chǎn)生的DNA分子異常。突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是等位基因,a基因與B基因的關(guān)系是非等位基因。突變后的甲、乙植株基因型分別為AaBB、AABb,培育出同時具有兩種優(yōu)良性狀的植株的基因型為aabb,思路是兩植株先自交,分別得到aaBB、AAbb的植株,再將其進行雜交然后再自交才能達(dá)到目的。
科目:高中生物 來源:新知課堂·教材探究導(dǎo)學(xué) 生物必修2(人教版) 題型:022
如下圖為某一果蠅體細(xì)胞染色體示意圖,現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群,約有107個個體。據(jù)資料顯示,黑腹果蠅每個個體約有104對基因,請分析回答以下問題:
(1)該果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有________個染色體組。
(2)假定該種群中每個基因的突變頻率是10-5,那么在該種群中每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是________。
(3)該種群的全部個體所含有的全部基因統(tǒng)稱為種群的________。經(jīng)觀察,該種群中果蠅有大量的可遺傳的變異,其來源包括基因重組和________。他們都能為生物進化提供________,但不能決定生物進化的________。
(4)隨機從種群中抽出1 000只果蠅,測知基因型AA(灰身)350只,Aa(灰身)600只,aa(黑身)50只,請問種群中A基因的基因頻率是________。
(5)不同的果蠅種群之間,若一旦發(fā)生了________,就不會有基因交流了。
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南師大附中高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,下列說法正確的是( )
A.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B.產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C.6部分可來自葉綠體
D.3全部釋放到大氣中
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南師大附中高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,下列說法正確的是( )
A.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B.產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C.6部分可來自葉綠體
D.3全部釋放到大氣中
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南師大附中高三上期第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如下圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,下列說法正確的是( )
A.催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B.產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
C.6部分可來自葉綠體
D.3全部釋放到大氣中
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