10．如圖所示，在一株發(fā)生向光彎曲生長(zhǎng)的玉米幼苗上，a表示彎曲部位的向光側(cè)細(xì)胞，b表示彎曲部位的背光側(cè)細(xì)胞．下列分析正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)彎曲的是幼苗尖端B．生長(zhǎng)素濃度：a＞b
C．a側(cè)細(xì)胞數(shù)目比b側(cè)少D．b側(cè)細(xì)胞比a側(cè)細(xì)胞體積大

分析 胚芽鞘的尖端是產(chǎn)生生長(zhǎng)素的部位，也是感受光刺激的部位，單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端產(chǎn)生某種刺激，當(dāng)這種刺激傳遞到下部的伸長(zhǎng)區(qū)時(shí)，會(huì)造成背光面比向光面生長(zhǎng)快，因而出現(xiàn)向光性彎曲．

解答 解：由于感受光刺激的部位是尖端，生長(zhǎng)、彎曲部位是尖端下部，因此圖中給以單側(cè)光照射后，在尖端生長(zhǎng)素先發(fā)生橫向運(yùn)輸，運(yùn)輸至背光側(cè)，所以生長(zhǎng)素濃度：a＜b；生長(zhǎng)素只是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，不改變細(xì)胞數(shù)目，故a側(cè)細(xì)胞數(shù)目和b側(cè)相等；然后向尖端以下運(yùn)輸，使尖端下部背光側(cè)生長(zhǎng)素分布多長(zhǎng)得快，所以細(xì)胞長(zhǎng)度：a＜b，進(jìn)而使幼苗向光彎曲生長(zhǎng)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素與光照及生長(zhǎng)的關(guān)系，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解，難度不大．胚芽鞘生長(zhǎng)情況的方法：一看有無(wú)生長(zhǎng)素，沒(méi)有不長(zhǎng)；二看能否向下運(yùn)輸，不能不長(zhǎng)；三看是否均勻向下運(yùn)輸，均勻：直立生長(zhǎng)；不均勻：彎曲生長(zhǎng)（彎向生長(zhǎng)素少的一側(cè)）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．豆的花色有紫花和白花兩種，顯性基因C和P同時(shí)存在時(shí)開(kāi)紫花．兩個(gè)純合白花品種雜交，F(xiàn)1開(kāi)紫花；F1自交，F(xiàn)2的性狀分離比為紫花：白花=9：7．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兩個(gè)白花親本的基因型為CCpp與ccPP
B．F2白花中純合子的比例為$\frac{3}{7}$
C．F2中白花的基因型有5種
D．F1測(cè)交結(jié)果是紫花與白花的比例為3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，性狀分離是指（　　）
A．純種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性的后代
B．雜種顯性個(gè)體與純種顯性個(gè)體雜交產(chǎn)生顯性的后代
C．雜種顯性個(gè)體與純種隱性個(gè)體雜交產(chǎn)生隱性的后代
D．雜種顯性個(gè)體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．藍(lán)藻細(xì)胞中含有的細(xì)胞器是（　�。�
A．葉綠體B．高爾基體C．核糖體D．線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示某真核生物基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見(jiàn)表）：
亮氨酸CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG
纈氨酸GUA、GUC、GUG、GUU
甘氨酸GGU
甲硫氨酸AUG
（1）形成③鏈的過(guò)程叫做轉(zhuǎn)錄，模板是①鏈（填序號(hào)），主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，需要的原料是四種核糖核苷酸．
（2）形成③鏈的過(guò)程與DNA復(fù)制的過(guò)程，都是遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與核糖體結(jié)合，在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中，轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載的氨基酸依次是甲硫氨酸、纈氨酸（依次填寫(xiě)前兩個(gè)氨基酸的名稱(chēng)）．
（4）若該基因有100個(gè)堿基對(duì)，可編碼的氨基酸最多有33個(gè)．
（5）若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò)，當(dāng)上圖a處所指由A變成G時(shí)，這種突變對(duì)該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)有無(wú)影響？無(wú)影響，為什么？因?yàn)橥蛔兒�，轉(zhuǎn)錄得到的密碼子依然編碼同一種氨基酸（纈氨酸）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．群落不斷發(fā)展變化，按照一定的規(guī)律進(jìn)行演替．下列關(guān)于群落演替的敘述，正確的是（　　）
A．人工群落組建后，它的物種豐富度不再變化
B．人類(lèi)活動(dòng)對(duì)群落演替的影響與自然演替的方向、速度基本相同
C．西北干旱地區(qū)的典型草原經(jīng)足夠長(zhǎng)的時(shí)間演替后能形成森林
D．群落的初生演替和次生演替的主要區(qū)別是初始條件不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型（模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖l所示兩種酶中，可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是酶B．
（2）在0～80℃的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶B的活性逐漸升高．如果先將酶A置于80℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應(yīng)速率將不變，原因是酶A在800C時(shí)已失活．
（3）研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性．為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B，采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入精氨酸，同時(shí)不斷提高底物濃度，觀察酶促反應(yīng)速率變化．如果酶促反應(yīng)速率能恢復(fù)  （填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”），則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應(yīng)速率不能恢復(fù)（填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”），則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)人體細(xì)胞的相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
B．人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線粒體
C．細(xì)胞內(nèi)衰老損傷的細(xì)胞器被溶酶體酶水解過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡
D．人體紅細(xì)胞在低滲溶液中會(huì)因不斷吸水而體積增大甚至脹破

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．細(xì)胞工程是一門(mén)新興的生物工程技術(shù)．在動(dòng)、植物的育種；藥物提��；藥物生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛．利用所學(xué)知識(shí)回答以下關(guān)于細(xì)胞工程的相關(guān)問(wèn)題．
（1）釆用植物細(xì)胞工程育種的方法如圖所示：

①以胚狀體為材料，經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝得到的人工種子，在適宜條件下同樣能夠萌發(fā)成幼苗，與天然種子培育相比，人工種子的培育具有哪些顯著的優(yōu)點(diǎn)？生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候和地域的限制；一般不會(huì)出現(xiàn)性狀分離、能保持優(yōu)良品種的遺傳特性（答出兩點(diǎn)）．
②甲、乙原生質(zhì)體經(jīng)誘導(dǎo)融合完成的標(biāo)志是新細(xì)胞壁的形成．利用雜種細(xì)胞采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育成雜種植株，該技術(shù)的核心步驟是脫分化和再分化．
（2）已知西湖龍井含有的茶堿是植物細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，具有提神、抗衰老功效．可用植物組織培養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)茶堿的工業(yè)化生產(chǎn)．
①若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，可將龍井茶葉細(xì)胞培養(yǎng)到愈傷組織階段，然后從液泡（填細(xì)胞器）中提取茶堿．
②如果想獲得脫毒的龍井茶苗，可以切取一定大小的莖尖（根尖和芽尖也可）等進(jìn)行組織培養(yǎng)．

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