分析 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn):
單向流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級,再依次流向下一個(gè)營養(yǎng)級,不能逆向流動(dòng),也不能循環(huán)流動(dòng).
逐級遞減:能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營養(yǎng)級越多,能量流動(dòng)過程中消耗的能量越多.
解答 解:(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的總能量,即:15.0+41.5+51.5+3.0=111百萬千焦.
(2)能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為$\frac{15}{111}$×100%=13.5%.從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為$\frac{3}{15}$×100%=20%.
(3)能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中,逐級減少,能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;由圖可知,下個(gè)營養(yǎng)級不能得到上個(gè)營養(yǎng)級的全部能量,原因有:①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被呼吸作用消耗;②其次是上個(gè)營養(yǎng)級的部分能量未被利用;③還有少數(shù)能量被分解者利用.
故答案為:
(1)111 生產(chǎn)者
(2)13.5% 20%
(3)呼吸作用 未被下一個(gè)營養(yǎng)級利用 分解者
點(diǎn)評 本題著重考查了生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)的相關(guān)知識,要求考生能夠掌握能量傳遞效率的計(jì)算方法,識記各營養(yǎng)級能量的去向,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
南瓜所結(jié)果實(shí)中白色(A)對黃色(a)為顯性,盤狀(B)對球狀(b)為顯性,兩對基因獨(dú)立遺傳。若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某南瓜”的基因型為
A.AaBb B.Aabb
C.a(chǎn)aBb D.a(chǎn)abb
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),使無毒的R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為有毒的S型細(xì)菌的物質(zhì)是
A.RNA B.蛋白質(zhì) C.多糖 D.DNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞一定含有線粒體 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)中有ATP的分布,細(xì)胞核中也有ATP的分布 | |
C. | 在葉綠體中,ATP的移動(dòng)方向是由葉綠體基質(zhì)到類囊體薄膜 | |
D. | ATP分子中含有三個(gè)高能磷酸鍵,ATP可以水解為一個(gè)核苷酸分子和兩個(gè)磷酸分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的種群增長曲線為“S”型增長曲線 | |
B. | 圖中d點(diǎn)表示環(huán)境的最大容納量 | |
C. | 圖中表示種群增長速度最快的是a點(diǎn) | |
D. | 第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種利用基因重組的原理,從而產(chǎn)生新的物種 | |
B. | 基因工程培育抗蟲植物時(shí),需要限制酶和DNA聚合酶參與 | |
C. | 單倍體育種時(shí)需用秋水仙素處理其萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 誘變育種可以提高突變率,在較短時(shí)間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆的自然種群中,雜合高莖的基因型頻率等于高莖基因頻率與矮莖基因頻率乘積的兩倍 | |
B. | 用秋水仙素處理豌豆種子萌發(fā)的幼苗,二倍體豌豆變成了四倍體,自然情況下二倍體與四倍體豌豆雜交能獲得三倍體豌豆 | |
C. | 一個(gè)區(qū)域的某種生物數(shù)量增加一定會導(dǎo)致該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強(qiáng) | |
D. | 蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中與細(xì)胞間的信息交流有關(guān)的物質(zhì)是② | |
B. | Na+通過圖乙中的胞吐過程排出細(xì)胞 | |
C. | 圖甲中只有①與膜的選擇透過性有關(guān) | |
D. | ⑤能協(xié)助③及其他多種物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖→丙酮酸 | B. | ADP+Pi+能量→ATP | C. | 丙酮酸→酒精+CO2 | D. | H2O→[H]+O2 |
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