圖甲、乙分別是一個(gè)反射弧及其部分結(jié)構(gòu)放大模式圖.請(qǐng)回答問題:

(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)分布于圖甲中的部位
 
,結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
,其中含有
 
(如乙酰膽堿).③的名稱是
 
,②③之間的物質(zhì)屬于
 

(2)圖甲中,D 和E的名稱分別是
 
、
 

(3)當(dāng)手指無意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,在該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以
 
的形式傳導(dǎo).在A、B、C三個(gè)神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)方向 是
 
(用字母和“→”表示).
(4)取手指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到
 
的控制.
考點(diǎn):人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程,反射的過程
專題:
分析:圖甲中A表示傳入神經(jīng)元,B表示中間神經(jīng)元,C表示傳出神經(jīng)元,D表示神經(jīng)中樞,E表示效應(yīng)器.
圖乙所示結(jié)構(gòu)是突觸,分布于圖甲中的D神經(jīng)中樞中,①突觸小泡中含有作為信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).經(jīng)過②突觸前膜由胞吐方式釋放到突觸間隙,作用于③突觸后膜.
當(dāng)手指無意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(電信號(hào))形式傳導(dǎo)的.
解答: 解:(1)圖乙所示結(jié)構(gòu)突觸分布于圖甲中的部位D神經(jīng)中樞中,結(jié)構(gòu)①的名稱是突觸小泡,其中含有神經(jīng)遞質(zhì)(如乙酰膽堿).③的名稱是突觸后膜,②③之間的物質(zhì)屬于細(xì)胞外液(組織液).
(2)圖甲中,D和E的名稱分別是神經(jīng)中樞、效應(yīng)器.
(3)當(dāng)手指無意觸到針尖時(shí),會(huì)發(fā)生縮手反射,在該反射活動(dòng)中,興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(神經(jīng)沖動(dòng))的形式傳導(dǎo).在A、B、C三個(gè)神經(jīng)元之間興奮的傳導(dǎo)方向是:A傳入神經(jīng)元→B中間神經(jīng)元→C傳出神經(jīng)元.
(4)取手指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺手指時(shí),并未發(fā)生縮手反射,原因是該反射受到大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)的控制.
故答案為:
(1)D       突觸小泡     神經(jīng)遞質(zhì)      突觸后膜        細(xì)胞外液(組織液)
(2)神經(jīng)中樞             效應(yīng)器
(3)局部電流(神經(jīng)沖動(dòng))        A→B→C
(4)大腦皮層(高級(jí)神經(jīng)中樞)
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解反射弧結(jié)構(gòu)、突觸結(jié)構(gòu)、神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化,意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某一個(gè)體的因型為AABbDdeeFf,這些基因獨(dú)立遺傳,此個(gè)體能產(chǎn)生的配子類型的數(shù)目是( 。
A、4種B、8種
C、16種D、32種

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科目:高中生物 來源: 題型:

姜堰河橫的綠色大米一直深受人們的喜愛,在稻田中除水稻外,還有雜草、田螺等生物,某研究小組對(duì)其進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查.
(1)調(diào)查稻田中田螺種群密度時(shí)可采用
 
法,選取樣本的關(guān)鍵是
 
.根據(jù)下面的取樣調(diào)查表可估算出稻田中田螺的種群密度為
 
只/m2
樣方編號(hào)123456
樣方面積(m2111111
田螺數(shù)量(只)161916201615
(2)某研究所調(diào)查發(fā)現(xiàn):某種小型蛙引入稻田后,其種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線如圖所示,請(qǐng)分析回答:在T0~T2時(shí)間內(nèi),種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線呈
 
型;若在T2時(shí)種群的數(shù)量為N,則在T1時(shí)種群的數(shù)量為
 
,T1時(shí)該種群的年齡組成可能為
 

(3)如在適當(dāng)時(shí)間將鴨引入稻田,鴨能以稻田中的雜草、田螺等有害生物為食,稻和雜草、鴨和雜草之間的關(guān)系分別為
 
、
 

(4)水稻收獲后,耕翻后的稻田中播種了冬小麥,11月下旬又是一片綠油油的,這屬于
 
演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶和ATP的敘述正確的是( 。
A、所有生物均具有獨(dú)立合成和利用ATP的能力
B、細(xì)胞內(nèi)酶的合成總是包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程
C、無氧呼吸的每一階段均能產(chǎn)生少量的ATP
D、生命活動(dòng)所需能量直接來源于ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季人在高溫作業(yè)或劇烈活動(dòng)后,要喝淡鹽水是為了( 。
A、降溫
B、維持水分和鈉鹽代謝的平衡
C、清潔
D、維持無機(jī)鹽代謝的平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類次級(jí)精母細(xì)胞中,由同一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)完全相同,但實(shí)際上卻有不相同的,其原因最可能是(  )
A、間期復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)
B、聯(lián)會(huì)時(shí)染色單體間發(fā)生了交叉互換
C、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因突變或交叉互換
D、減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了自由組合或交叉互換

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“重力影響生長(zhǎng)素的重新分配”.實(shí)驗(yàn)材料用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個(gè)實(shí)驗(yàn)支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊.相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完全隔開,如圖)①寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將
 
個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在實(shí)驗(yàn)支架材料托的瓊脂塊上.
第二步:將實(shí)驗(yàn)支架在
 
條件下放置一段時(shí)間.
第三步:移走胚芽鞘尖端,然后將材料托的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè).
第四步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘
 
程度.
②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:放置a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
.放置a3瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
.放置A3瓊脂塊的胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在組成生物體細(xì)胞中,其細(xì)胞鮮重中元素含量最多的是
 
,含量最高的化合物是
 
,含量最高的有機(jī)物是
 
;在干重中,
 
元素含量最高.在鑒定蛋白質(zhì)等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,其中需要顯微鏡的實(shí)驗(yàn)是對(duì)
 
的鑒定,需要水浴加熱的是對(duì)
 
的鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆黃粒對(duì)綠粒為顯性,現(xiàn)有一株黃粒豌豆,欲知其是純合體還是雜合體,最簡(jiǎn)單的方法是( 。
A、雜交B、測(cè)交C、自交D、雜交

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