5．下列關(guān)于細(xì)胞組成成分、結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　　）
A．生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)、酶和激素中都不含核糖
B．細(xì)胞中核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)
C．活細(xì)胞中的線粒體可以定向地運(yùn)動(dòng)到代謝比較旺盛的部位
D．生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
3、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，能為生命活動(dòng)提供能量．

解答 解：A、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中RNA中含有核糖，A錯(cuò)誤；
B、原核細(xì)胞不含核仁，但原核細(xì)胞含有核糖體，因此細(xì)胞中核糖體的形成不一定與核仁有關(guān)，B正確；
C、線粒體能為生命活動(dòng)提供能量，因此活細(xì)胞中的線粒體可以定向地運(yùn)動(dòng)到代謝比較旺盛的部位，C正確；
D、生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)是膜的組成和結(jié)構(gòu)的相似性，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的分布、功能等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同；識(shí)記酶的概念，掌握酶的化學(xué)本質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物 2，4-D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表．據(jù)表得出的正確結(jié)論是（　�。�
2，4-D濃度（ mg/L）05101520253035
無籽番茄平均重量（g/個(gè)）013.526.246.553.653.743.030.2
A．2，4-D濃度超過25 mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用
B．2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同
C．2，4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根
D．2，4-D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為20-30 mg/L

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．生長(zhǎng)在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中貯存大量的Na+而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分．有關(guān)該現(xiàn)象說法不正確的是（　�。�
A．液泡內(nèi)Na+的大量貯存需要細(xì)胞代謝提供能量
B．液泡內(nèi)Na+參與調(diào)節(jié)細(xì)胞液濃度，大量貯存使細(xì)胞液濃度增大
C．該現(xiàn)象說明，植物通過維持正常pH來保證細(xì)胞正常的生理活動(dòng)
D．該現(xiàn)象說明，鹽生植物的生理功能是與其生存環(huán)境相適應(yīng)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．脂質(zhì)不可能具有的功能有（　�。�
①參與生物膜構(gòu)成  
②調(diào)節(jié)代謝
③攜帶遺傳信息
④儲(chǔ)存能量
⑤生命活動(dòng)的主要承擔(dān)著．
A．①②B．③⑤C．②⑤D．②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分，有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核可以單獨(dú)存活
B．有些真核細(xì)胞中沒有細(xì)胞核
C．細(xì)胞核內(nèi)行使遺傳功能的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)
D．細(xì)胞核具有雙層膜結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，甲、乙、丙、丁分別表示四種腺體，請(qǐng)分析回答：
（1）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使乙合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為（負(fù)）反饋 調(diào)節(jié)．
（2）當(dāng)人體的血糖含量降低時(shí)，丙分泌的腎上腺素和丁分泌的胰高血糖素增加，使血糖濃度升高．
（3）甲分泌的生長(zhǎng)激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常生長(zhǎng)發(fā)育方面表現(xiàn)為協(xié)同作用．
（4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是下丘腦．
（5）除上所述所涉及的調(diào)節(jié)方式外，人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持還需要免疫調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d、e、f代表人體不同激素，據(jù)圖回答：
（1）在寒冷環(huán)境中，血液中含量會(huì)增加的激素有d、b、e、f（填字母）．
（2）若某人每天的食物中鉀偏少，則很可能導(dǎo)致其靜息電位的產(chǎn)生不正常．
（3）當(dāng)人體內(nèi)激素[d]分泌過多時(shí)，下丘腦分泌的[e]和垂體分泌的[f]就會(huì)減少，這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)．
（4）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退．臨床上可以通過靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素，然后測(cè)定血清中促甲狀腺激素的濃度變化來鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下．給三人注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度（mu/L），結(jié)果如上表．注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是下丘腦、甲狀腺、垂體．
注射前注射后
健康人＜1010-40
甲＜1010-40
乙10-40＞40
丙＜10＜10

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無直接聯(lián)系的活動(dòng)是（　�。�
A．上自習(xí)課時(shí)邊看書邊記筆記
B．叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起
C．開始上課時(shí)聽到“起立”的聲音就站立起來
D．遇到多年不見的老朋友一時(shí)想不起對(duì)方的姓名

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列沒有涉及細(xì)胞間信息交流過程的是（　�。�
A．花粉與柱頭相結(jié)合
B．高等植物細(xì)胞間靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
C．甲狀腺細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合垂體細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素
D．水和甘油等小分子可以進(jìn)出細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案