Ⅰ
為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3 mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB),直至溶液呈藍綠色時為止。(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:(1)該實驗是否可以去掉②號試管?________。請說明理由:________。
(2)①號試管的現(xiàn)象是________,其作用是________。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是________。
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?________。
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設置一個對照實驗,該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動?________。
Ⅱ
第二組同學利用下圖所示裝置(設為裝置Ⅱ,橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。(1)想得到實驗結(jié)論還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計?________。
(2)請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
科目:高中生物 來源: 題型:
為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設計了如下圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入 3 mL 蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB),直至溶液呈藍綠色時為止(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)。請回答下列問題:
(1)該實驗是否可以去掉②號試管?__________________。請說明理由:______________。
(2)①號試管的現(xiàn)象是 ,其作用是____________________________。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是___________________。
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化?____________________________。
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設置一個對照實驗,該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動?__________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年浙江省臺州中學高二上學期期中生物(理)試卷 題型:綜合題
I(7分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設計了如圖甲所示的裝置。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB),直至溶液呈藍綠色時為止。(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:
(1)該實驗是否可以去掉②號試管?_______。請說明理由: 。
(2)①號試管的現(xiàn)象是____________________,其作用是___ 。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是 。
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化? 。
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設置一個對照實驗,該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動? 。
II(4分)第二組同學利用右圖所示裝置(設為裝置Ⅱ,橡皮塞上的彎
管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細胞呼吸類型。
(1)想得到實驗結(jié)論還必須同時設置對照實驗,請問對照實驗裝置
(假設該裝置編號為Ⅲ)如何設計? 。
(2)請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表:
序號 | 裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | ① | ②不移動 | 只進行需氧呼吸 |
2 | ③不移動 | ④ | 只進行厭氧呼吸 |
3 | ⑤ | ⑥向右移動 | 既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年遼寧省東北育才學校高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍色時為止。請回答下列問題:(14分,每空2分)
(1)該實驗是否可以去掉②號試管? 。請說明理由: 。
(2)①號試管的現(xiàn)象是 ,其作用是 。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是 。
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化? 。
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設置一個對照實驗,該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動? 。
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科目:高中生物 來源:2013屆遼寧省東北育才學校高二上學期期中考試生物試卷 題型:綜合題
為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍色時為止。請回答下列問題:(14分,每空2分)
(1)該實驗是否可以去掉②號試管? 。請說明理由: 。
(2)①號試管的現(xiàn)象是 ,其作用是 。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是 。
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化? 。
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設置一個對照實驗,該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動? 。
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省高二第二學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(7分)為研究酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物,某研究小組設計了如圖所示的裝置圖。①號、②號試管中均加入3mI蒸餾水和少許0.1%溴麝香草酚藍(簡稱BTB)溶液,直至溶液呈藍綠色時為止。(當環(huán)境偏酸性時,BTB溶液呈黃色)請回答下列問題:
(1)該實驗是否可以去掉②號試管 。請說明理由 。
(2)①號試管的現(xiàn)象是 ,其作用是 。
(3)該實驗中需要等到煮沸的葡萄糖液冷卻后才能加酵母菌,原因是 。
(4)圖乙中哪條曲線能正確表示氣泡釋放速率的變化 。
(5)若要證明釋放的氣泡是酵母菌所產(chǎn)生的,就需要設置一個對照實驗,該對照實驗應在原實驗的基礎上做哪些改動 。
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