4．在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素是由下列哪種物質(zhì)經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的（　�。�
A．乙酸B．丙酮酸C．色氨酸D．賴氨酸

分析 本題是對(duì)生長(zhǎng)素的產(chǎn)生分布和運(yùn)輸?shù)目疾�，回憶生長(zhǎng)素產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的知識(shí)，然后結(jié)合題干要求進(jìn)行解答．

解答 解：生長(zhǎng)素是色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成的．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)知識(shí)的識(shí)記能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在蝶螈的胚胎發(fā)育過(guò)程中，早期原腸胚的細(xì)胞從一個(gè)部位移植到另一個(gè)部位時(shí)，被移植的細(xì)胞能適應(yīng)新的部位并參與那里的器官形成．但如果在原腸胚的末期，未來(lái)發(fā)育為蠑螈下肢的部分移植到蠑螈胚胎不長(zhǎng)下肢的部分，將發(fā)育為一條額外的腿，這說(shuō)明（　�。�
A．原腸胚末期已出現(xiàn)了組織和器官的形成
B．原腸胚末期確定了細(xì)胞發(fā)育的方向
C．原腸胚末期開(kāi)始出現(xiàn)細(xì)胞分化
D．原腸胚末期的細(xì)胞開(kāi)始具有了全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖甲表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因，乙是在一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖（控制基因用B、b表示）．已知谷氨酸的密碼子是GAA、GAG，請(qǐng)分析回答：
（1）圖甲中①②表示遺傳信息傳遞過(guò)程，①表示DNA復(fù)制，②表示轉(zhuǎn)錄；①過(guò)程發(fā)生的時(shí)間是有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期，場(chǎng)所是細(xì)胞核．
（2）α鏈堿基組成是CAT，β鏈堿基組成是GUA．
（3）從圖乙中可知鐮刀型細(xì)胞貧血癥致病基因位于常染色體上，屬于隱（顯/隱）性遺傳�。�
（4）圖乙中，Ⅱ6的基因型是Bb，要保證Ⅱ9婚配后代不患此病，從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB．
（5）若正�；蚱沃械腃TT突變成CTC，由此控制的生物性狀是否可能發(fā)生變化？不會(huì)，密碼所決定的氨基酸種類相同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為夏季晴朗的一天中綠色植物葉片光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化曲線，下表為在相同時(shí)間內(nèi)，通過(guò)改變光照-黑暗交替處理時(shí)間（如交替處理時(shí)間為1s，代表光照1s然后黑暗1s再光照1s，以此類推）得到的光合作用產(chǎn)物相對(duì)值．回答下列問(wèn)題：
 組別交替頻率 實(shí)驗(yàn)總時(shí)間  光照總時(shí)間光合產(chǎn)物相對(duì)值 
 1- 135s 135s 100
 2 67.5s  135s67.5s50 
 3 7.5s  135s 67.5s70 
 4 3.75ms  135s 67.5s 94
（1）圖甲中光合作用強(qiáng)度可以用下列哪些具體的指標(biāo)來(lái)表示：②③④．
①CO2的固定速率②O2的釋放速率③（CH2O）的積累速率
④CO2的吸收速率⑤（CH2O）的合成速率⑥CO2的產(chǎn)生速率
（2）圖甲中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的主要場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)，de段光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的原因是氣孔打開(kāi)，CO2吸收增多，這一天中植物干重最重的時(shí)刻是f．
（3）在光照時(shí)間內(nèi)，4組植物產(chǎn)生O2的速率高于（填“高于”、“等于”或“低于”）1組植物產(chǎn)生O2速率．
（4）根據(jù)乙表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推斷，在停止光照后短時(shí)間內(nèi)光合作用的暗反應(yīng)階段依然能夠利用光照下產(chǎn)生的[H]和ATP進(jìn)行反應(yīng)，光照-黑暗交替時(shí)間越短，有機(jī)物的合成量越多，主要原因是黑暗中進(jìn)行暗反應(yīng)的次數(shù)更多，暗反應(yīng)總時(shí)間更長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)下列關(guān)于染色體的概念圖，回答下列問(wèn)題：

（1）補(bǔ)充概念圖中的部分內(nèi)容：
A：同源染色體 B：DNAC：脫氧核苷酸 D：脫氧核糖．
（2）細(xì)胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時(shí)期是減數(shù)第一次分裂后期．有絲分裂過(guò)程中，過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是末期．
（3）組成C特有的堿基名稱是胸腺嘧啶，B中堿基配對(duì)方式為A與T，C與G配對(duì)．
（4）過(guò)程③需要tRNA攜帶E的組成單位，人的白化病體現(xiàn)的是基因通過(guò)③⑤⑥（填編號(hào)）控制性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長(zhǎng)素的關(guān)系，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．

（一）方法步驟
取6個(gè)小花盆，各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘）．按下圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．接通臺(tái)燈電源24h后，打開(kāi)紙盒，觀察并記錄6株玉米幼苗的生長(zhǎng)情況．
（二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：在以上裝置中，玉米幼苗保持直立生長(zhǎng)的是3、4、5．而玉米幼苗基本停止生長(zhǎng)的是2裝置．
（三）部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
（1）根據(jù)1號(hào)和3號(hào)裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光照射引起的．
（2）根據(jù)1號(hào)和2號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗的向光性生長(zhǎng)與玉米幼苗尖端的存在與否有關(guān)．
（3）根據(jù)1號(hào)和4號(hào)裝置實(shí)驗(yàn)記錄的對(duì)照分析，可以說(shuō)明玉米幼苗感光部位在尖端．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．將人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合，得到人鼠雜種細(xì)胞，進(jìn)行有絲分裂時(shí)人的染色體被排斥，被丟失．丟失的染色體是隨機(jī)的，這樣就可以得到一系列穩(wěn)定的細(xì)胞株．每個(gè)細(xì)胞株中含有人的不同的染色體，因此可利用群體細(xì)胞株來(lái)進(jìn)行基因定位．下面是各細(xì)胞株中染色體和基因的分布情況（+表示“存在”，-表示“不存在”）．下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（　　）
細(xì)胞株ABCDE
染色體1-+-+-
染色體2+--+-
染色體3---++
基因1+--+-
基因2-+-+-
基因3+--++
A．將人細(xì)胞與小鼠細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞融合時(shí)，必須用滅活的仙臺(tái)病毒作為誘導(dǎo)劑
B．得到的人鼠雜種細(xì)胞，要用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法加以培養(yǎng)，培養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、維生素和動(dòng)物血清等，一般不含無(wú)機(jī)鹽
C．人鼠雜種細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到的一系列穩(wěn)定的細(xì)胞株，是在培養(yǎng)過(guò)程中存活50代以后的細(xì)胞
D．可斷定基因1位于2號(hào)染色體上，基因2位于1號(hào)染色體上，基因3位于2號(hào)染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)細(xì)胞生活的環(huán)境的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．內(nèi)環(huán)境主要是由血液、組織液和淋巴組成的
B．血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)，與蛋白質(zhì)的含量無(wú)關(guān)
C．組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境
D．鈣離子、呼吸酶、葡萄糖和血漿蛋白都是內(nèi)環(huán)境的組成成分

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆高莖對(duì)矮莖為顯性。將純合的高莖豌豆與矮莖豌豆雜交獲得F1，讓F1自交獲得F2。表中數(shù)據(jù)符合F2群體性狀分離比的是

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同步練習(xí)冊(cè)答案