【題目】圖示為受到寒冷刺激后人體體溫調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖示中體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用

B. 寒冷剌激可導(dǎo)致皮膚血流量降低，骨路肌和內(nèi)臟器官產(chǎn)熱增多

C. 激素c能加速機(jī)體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

D. 與常溫相比，寒冷環(huán)境中機(jī)體的產(chǎn)熱量增多而皮膚的散熱量減少

【答案】D

【解析】本題結(jié)合圖形考查體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，要求考生理解人體的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，能利用所學(xué)知識(shí)解讀圖形，判斷出圖中a是促甲狀腺激素釋放激素、b是促甲狀腺激素、c是甲狀腺激素、d是抗利尿激素，可據(jù)此分析答題。

分析圖形可知，圖示為人體寒冷環(huán)境中的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程，其中體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，神經(jīng)調(diào)節(jié)起主導(dǎo)作用，A正確；寒冷剌激可導(dǎo)致皮膚血流量降低，骨路肌和內(nèi)臟器官產(chǎn)熱增多，B正確；激素c是甲狀腺激素，能加速機(jī)體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，C正確；與常溫相比，寒冷環(huán)境中機(jī)體的產(chǎn)熱量增多，皮膚的散熱量也較多，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖，則下列有關(guān)的敘述中正確的是

A. 肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁

B. 家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C. 四圖都可能表示白化病遺傳的家系

D. 家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)正常女兒的幾率是1/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物的果實(shí)有黃色和紅色兩種，受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A—a和B—b)控制，當(dāng)A和B基因同時(shí)存在時(shí)植株所結(jié)果實(shí)為黃色，其余情況時(shí)植株所結(jié)果實(shí)為紅色�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
（1）基因型為AaBb的植株甲與基因型為aaBb的植株乙混合種植，植株甲和植株乙所結(jié)果實(shí)的顏色情況分別為。
（2）紅果植株丙與紅果植株丁雜交，若子代中紅果植株占3／4，則植株丙和丁的基因型分別為；若黃果植株戊與基因型不同的黃果植株已雜交，子代中紅果植株占1／4，則兩親本的雜交組合有種可能性(考慮正反交)。
（3）控制該植物的花色、莖的高矮、葉形的等位基因、基因組成及其表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示。若要通過(guò)自交的方法來(lái)研究表中三對(duì)等位基因所在染色體是否各不相同，則所選親本的表現(xiàn)型一定為。若上述選擇的親本自交，所得子代中紅花高莖窄葉植株占 ， 則表中三對(duì)等位基因所在染色體各不相同。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林遭到持續(xù)干旱，樹木往往擴(kuò)展根系的分布空間，保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)（ ）

A. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng) B. 抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)

C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D. 抵抗力穩(wěn)定性較弱

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的操作步驟是

A. 漂洗—解離—染色—制片 B. 漂洗—染色—解離—制片

C. 解離—漂洗—染色—制片 D. 解離—染色—漂洗—制片

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某學(xué)者研究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物根的作用結(jié)果。下列說(shuō)法正確的是

A. 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)根的作用效果可能相同

B. 生長(zhǎng)素濃度高于m1后，生長(zhǎng)素會(huì)抑制根的生長(zhǎng)

C. 生長(zhǎng)素濃度為m2時(shí)，根細(xì)胞不能進(jìn)行分裂和生長(zhǎng)

D. 相同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物根和芽的作用結(jié)果相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（ ）
A.連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
B.f放置一段時(shí)間后，連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C.若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪種物質(zhì)，既不是光合作用暗反應(yīng)的原料，也不是光合作用暗反應(yīng)的產(chǎn)物

A. C3 B. C5 C. O2 D. CO2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是 ( )
A.冬季北方人呼吸產(chǎn)生的CO2 ， 能供給南方植物光合作用
B.大力開發(fā)和使用清潔能源，能減少CO2的釋放量
C.碳元素和能量都能從植物傳遞給各種動(dòng)物
D.倡導(dǎo)低碳生活方式的主要方法是提高人均綠地面積

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案