A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
分析 豌豆黃色(Y)對(duì)綠色(y)、圓粒(R)對(duì)皺粒(r)顯性,這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,符合基因的自由組合定律.綠色圓粒(yyRr)豌豆,由于yy純合,相當(dāng)于一對(duì)相對(duì)性狀,所以可運(yùn)用基因的分離定律解題.
解答 解:根據(jù)題意分析可知:由于綠色基因型為yy,自交后代不出現(xiàn)性狀分離,可不作考慮.yyRr自花傳粉得到F1:$\frac{1}{4}$RR,$\frac{1}{2}$Rr,$\frac{1}{4}$rr.F1再次自花傳粉,得到F2.F1中RR和Rr自交可以得到純合綠色圓粒(yyRR)豌豆,其中yyRR自交得到y(tǒng)yRR的比例為$\frac{1}{4}×$1=$\frac{1}{4}$;yyRr自交得到y(tǒng)yRR的比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.所以,F(xiàn)2中純合的綠色圓粒豌豆的比例是$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{8}$=$\frac{3}{8}$.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的應(yīng)用,意在考查學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建莆田二十四中高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)上圖回答下列問(wèn)題:
(1)分泌蛋白在[ ]________上合成,由[ ]________和[ ]________加工形成[ ]________進(jìn)行轉(zhuǎn)移。
(2)囊泡轉(zhuǎn)移的方向(用文字和箭頭表示)是________________________。
(3)在分泌蛋白的合成和過(guò)程加工運(yùn)輸中,需要大量的能量,能量的動(dòng)力站是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北省高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用洋蔥鱗片葉外表皮做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),下列圖示符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是 ( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如果細(xì)胞③為肝臟細(xì)胞,則⑤處的尿素濃度低于①處 | |
B. | 如果細(xì)胞③為肝細(xì)胞,飯后半小時(shí)⑤處的血糖濃度高于①處 | |
C. | 如果細(xì)胞③為腦細(xì)胞,⑤處的O2濃度高于①處,而CO2的濃度相反 | |
D. | 如果細(xì)胞③為胰島細(xì)胞,則飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同時(shí)含有A和B的新型藥用植物屬于單倍體 | |
B. | 誘導(dǎo)甲、乙植物的細(xì)胞融合可以用PEG | |
C. | 這種雜種植株可通過(guò)制作人工種子的方法來(lái)大量繁殖 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群最基本的數(shù)量特征是種群密度 | |
B. | 年齡組成直接決定種群密度的變化 | |
C. | 種群內(nèi)個(gè)體數(shù)以穩(wěn)定速度增加的種群年齡組成為穩(wěn)定型 | |
D. | 常用標(biāo)志重捕法調(diào)查蚯蚓的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻白天對(duì)K+和對(duì)Ca2+的吸收有差異 | |
B. | 番茄白天和夜晚對(duì)Ca2+的吸收量有差異 | |
C. | 小麥白天和夜晚的吸水量有差異 | |
D. | 甘蔗吸收PO34-的量于水稻吸收PO34-的量有差異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可分泌特異性抗體 | B. | 高度分化,不能增殖 | ||
C. | 具有雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì) | D. | 上述過(guò)程為細(xì)胞融合技術(shù) |
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