【題目】如圖表示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式,下列說法不正確的是(

A.在圖①a~e過程中,可代表細(xì)胞吸收氧氣過程的是b
B.在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,與細(xì)胞識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是D
C.與圖②中曲線Ⅰ相符的過程是圖①中的過程a或e
D.在圖①中,結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性;功能上具有選擇透過性

【答案】C
【解析】解:A、細(xì)胞吸收氧氣的方式是自由擴(kuò)散,所以在圖①a~e過程中,代表細(xì)胞吸收氧氣過程的是b,A正確;
B、在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,分布在細(xì)胞膜表面的D糖蛋白在細(xì)胞識(shí)別中具有重要作用,B正確;
C、圖②中曲線Ⅰ代表主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,又因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)的濃度逐漸增大,只能是圖①中的過程a,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)具有流動(dòng)性,功能特點(diǎn)具有選擇透過性,D正確.
故選:C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖用動(dòng)物受精卵做下列實(shí)驗(yàn),關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法中不正確的是(  )

A. 提取受精卵的核單獨(dú)培養(yǎng)不久就退化消失,說明細(xì)胞核離開細(xì)胞質(zhì)則不能生存

B. 把去掉核的細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)不久消失,說明細(xì)胞質(zhì)離開細(xì)胞核則不能生存

C. 該實(shí)驗(yàn)說明只要保持細(xì)胞核的完整性,細(xì)胞就能正常進(jìn)行生命活動(dòng)

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在進(jìn)行觀察質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過程中,有幾種實(shí)驗(yàn)材料供選擇,你認(rèn)為分離現(xiàn)象最明顯的細(xì)胞是(
A.口腔上皮細(xì)胞
B.透明的洋蔥表皮細(xì)胞
C.具有紫色液泡的洋蔥表皮細(xì)胞
D.洋蔥根尖中既小且方的細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用15N標(biāo)記的細(xì)菌DNA,在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后,其后代中含有14N標(biāo)記的新個(gè)體與含有15N標(biāo)記的新個(gè)體的比值為:

A. 3:1 B. 2:1 C. 1:1 D. 7:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】據(jù)觀察,飼養(yǎng)在水族箱中的柳條魚總是在每年的四月中旬產(chǎn)卵,這固然可能與季節(jié)性水溫的高低和日照時(shí)間的長短有關(guān),但也不能排除柳條魚體內(nèi)存在著一個(gè)固有的生物鐘。上述思維過程在生命科學(xué)探宂中屬于

A. 提出假設(shè) B. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

C. 分析數(shù)據(jù) D. 得出結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】醫(yī)生給患急性腸炎病人靜脈滴注葡萄糖液,目的是為了(
A.防止病人脫水,及時(shí)補(bǔ)充水分
B.補(bǔ)充生命活動(dòng)所需要的能源物質(zhì)
C.供給病人全面營養(yǎng)
D.維持病人細(xì)胞滲透壓平衡

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列群落演替中,屬于原生演替初生演替的是

A從湖泊到森林的演替 B從火山巖裸巖開始的演替

C從荒廢農(nóng)田開始的演替 D從火災(zāi)過后的草原開始的演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)與花藥培養(yǎng)的區(qū)別,下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.前者接種后每日光照12 h,后者幼小植株形成后才需光照
B.兩者的培養(yǎng)基中植物激素的種類及用量不同
C.前者需將愈傷組織及時(shí)轉(zhuǎn)移到分化培養(yǎng)基上,后者不需轉(zhuǎn)移便可再分化為植株
D.花藥培養(yǎng)對(duì)培養(yǎng)基配方的要求更為嚴(yán)格

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】森林中的鳥類有垂直分層現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要與下列哪一因素有關(guān)

A光照強(qiáng)度 B食物種類 C濕度 D溫度

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同步練習(xí)冊(cè)答案