【題目】有關(guān)“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗如下圖。下列相關(guān)的敘述中，正確的是（ ）

A.組別1號與2號對照，說明加熱能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

B.組別1號與4號對照，說明酶具有高效性

C.組別3號和4號實驗可置于90℃水浴中進行

D.溫度是組別3號與4號的無關(guān)變量

【答案】D

【解析】

1.實驗中的變量：實驗過程中可以變化的因素稱為變量。

2.自變量是想研究且可人為改變的變量稱為自變量，對照實驗中的自變量要唯一； 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量．無關(guān)變量是在實驗中，除了自變量外，實驗過程中存在一些可變因素，能對實驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量，對照實驗中的無關(guān)變量應(yīng)保持適宜且相同。

3.本實驗中，自變量是過氧化氫所處的條件，因變量是過氧化氫的分解速度，通過氣泡產(chǎn)生的速度體現(xiàn)出來，無關(guān)變量有過氧化氫的量、酶的用量等。

A、加熱能使過氧化氫分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易反應(yīng)的活躍狀態(tài)，不是降低反應(yīng)的活化能，A錯誤；

B、分析題圖實驗可知，1號與4號的單一變量是有無加催化劑，說明酶具有催化作用，B錯誤；

C、在90℃水浴中過氧化氫會分解產(chǎn)生氧氣，且該溫度會影響過氧化氫酶的活性，故組別3號和4號實驗不能置于90℃水浴中進行，C錯誤；

D、組別3號與4號的單一變量是催化劑的種類，溫度是無關(guān)變量，D正確。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為測量神經(jīng)纖維膜電位情況的示意圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 圖甲中指針偏轉(zhuǎn)說明膜內(nèi)外電位不同，該電位可表示靜息電位

B. 圖甲中的膜內(nèi)外電位不同主要是由K＋外流形成的

C. 動作電位形成中Na＋從細胞外向細胞內(nèi)運輸消耗能量

D. 圖乙中產(chǎn)生的興奮會以局部電流的形式向兩側(cè)傳導(dǎo)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞中發(fā)生的一項生理過程示意圖，請據(jù)圖回答：

【1】圖中表示的生理過程是__________，此過程發(fā)生的主要場所是__________。

【2】該過程首先需要在__________酶作用下把兩條鏈解開；若圖子代DNA中虛線框內(nèi)的堿基對“A-T”替換為“T-A”會引起生物性狀的改變，則這種變異屬于__________（染色體變異/基因重組/基因突變）

【3】已知一個親代DNA分子有P個堿基，其中腺嘌呤Q個，連續(xù)進行此項生理過程n次，共消耗游離的胞嘧啶脫氧核苷酸__________個。

【4】若親代DNA分子經(jīng)過誘變，某位點上一個正常堿基（設(shè)為X）變成了5-溴尿嘧啶（BU）。誘變后的DNA分子連續(xù)進行圖示過程2次，得到4個子代DNA分子，相應(yīng)位點上的堿基對分別為BU-A、A-T、G-C、C-G，推測堿基X可能是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】利用基因工程培育抗蟲棉時，獲得甲、乙兩種抗蟲植株。這兩種抗蟲植株的染色體內(nèi)均插入了3種抗蟲基因（均能表達），插入染色體情況見下圖。已知至少有2種抗蟲基因時，抗蟲棉植株才會表現(xiàn)出較強的抗蟲特性。不考慮突變和交叉互換，甲、乙兩種抗蟲植株自交，所得子代中具有較強抗蟲特性的個體所占比例依次為

A.3/4，3/4B.1/2、3/4

C.3/4、1/2D.1/2、1/2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示機體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑。下列說法正確是

A. 若A表示人體處于應(yīng)激狀態(tài)，人體通過途徑①⑥④的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

B. 若A表示血糖濃度過低，人體可通過途徑①②③④進行調(diào)節(jié)來維持血糖恒定

C. 若A表示寒冷環(huán)境，人體可通過途徑①②③④、①⑥④和①②來維持體溫恒定

D. 若A表示血漿滲透壓升高，人體可通過①②使垂體合成抗利尿激素量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某一只果蠅的一條常染色體和一條X染色體及其上的部分基因。下列相關(guān)敘述正確的是

A.朱紅眼和暗栗色眼是一對相對性狀，ca和cb是一對等位基因

B.在減數(shù)分裂過程中，圖中ca和cb可能未移向細胞的同一極

C.若該果蠅的眼色不是白色，則說明w基因失去了遺傳效應(yīng)

D.在減數(shù)第二次分裂后期，ca、cb、v、w基因不會移向細胞的同一極

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺，重復(fù)訓(xùn)練4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到原平臺水域的時間；檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶(AchE)活性。AchE 活性檢測原理：AchE 可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。

請回答：

（1）表中用于評價大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標是_____________，通過該指標可知________組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱。

（2）Ach是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)是由突觸前膜釋放進入____________，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜___________變化。Ach 發(fā)揮完效應(yīng)后在____________的催化下水解。本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)的___________生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，Ach 水解速度越________________。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是__________________，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。 長期記憶的形成可能與___________________________有關(guān)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙、丙三個神經(jīng)元(部分)成的突觸結(jié)構(gòu)神經(jīng)元興奮時，Ca2+通道開放，使Ca2+內(nèi)流，由此觸發(fā)突觸小泡前移，并釋放神經(jīng)遞質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.突觸是突觸小體的一部分，包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜

B.乙酰膽堿和5一羥色胺都是信息分子，能與相應(yīng)突觸后膜上的特定受體結(jié)合

C.據(jù)圖判斷，若乙神經(jīng)元的Ca2+通道被抑制甲神經(jīng)元興奮后會引起丙興奮

D.細胞間的信息傳遞離不開神經(jīng)遞質(zhì)，因而神經(jīng)遞質(zhì)會全部被回收重復(fù)利用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用35S標記一定量的氨基酸，并用來培養(yǎng)哺乳動物的乳腺細胞，測得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體上放射性強度的變化曲線，則下列分析不正確的是(　　)

A. 圖中的a、b、c三條曲線所指代的細胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體

B. 與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)的具膜細胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

C. 乳腺分泌蛋白的合成過程不能體現(xiàn)膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系

D. 35S在細胞各個結(jié)構(gòu)間移動的先后順序是核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案