Ⅰ某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫如何影響甲狀腺激素的活性?”為了探索這一問題,他做了一個實驗。在下述的實驗步驟中存在三處錯誤或不妥之處,請改正并預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論。

  實驗步驟:

(1)取三只相同的潔凈玻璃缸編號為A、B、C,分別裝上等量的蒸餾水、河水、自來水。

(2)取發(fā)育情況不同的15只蝌蚪,分成三等份分別放入A、B、C玻璃缸中,三只玻璃

缸放在相同的適宜外界條件下培養(yǎng)。

(3)每天同時向A、B、C三只缸中分別投入普通飼料、甲狀腺激素制劑拌勻的飼料、用沸水處理1小時的甲狀腺激素制劑拌勻的飼料。

(4)過一段時間后比較蝌蚪的發(fā)育狀況。根據(jù)以上內(nèi)容回答下列問題:

(I)對錯誤或不妥之處的改正:

(1)                               

(2)                               

(3)                               

(II)預(yù)測實驗現(xiàn)象及結(jié)論:

(1)現(xiàn)象:              結(jié)論:              

(2)現(xiàn)象:              結(jié)論:              

(3)現(xiàn)象:              結(jié)論:              

Ⅱ、下表列出了冬小麥幼苗在一定光照強度、不同溫度下的光合速率和呼吸速率。速率以每小時每平方分米葉面積固定或放出的CO2毫克數(shù)表示(CO2mg/dm2h)。

溫  度

5℃

10℃

15℃

20℃

25℃

30℃

光合速率

1.4

3.0

3.9

4.3

4.5

4.6

呼吸速率

0.4

0.5

0.8

1.3

2.0

2.6

請分析回答:

(1)由表中可知,什么溫度下有機物積累量最多?       

(2)在一定溫度范圍內(nèi),冬小麥積累有機物的量與溫度成正比。當溫度繼續(xù)升高,所積累的有機物量反而減少,原因是                     。

(3)在溫室栽培中,下列哪些措施可以提高凈光合速率(即光合速率與呼吸速率的差值)?(   )

A.適當補充光照   B.增施有機肥    C.延長生育期    D.施碳酸氫銨

 

Ⅰ. (I).(1)蒸餾水、河水、自來水均改為河水 (2)“發(fā)育狀況不同”改為“發(fā)育狀況相同”! 。3)投入后加“等量的”三個字。

(II).(1)現(xiàn)象:若B缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快,而A、C內(nèi)蝌蚪發(fā)育情況相同。結(jié)論:說明高溫使甲狀腺激素制劑失去活性。

(2)現(xiàn)象:若B缸內(nèi)蝌蚪發(fā)育最快,C缸次之,A缸最慢。結(jié)論:說明高溫使甲狀腺激素制劑活性降低。

(3)現(xiàn)象:若B、C缸蝌蚪發(fā)育狀況相同,而A缸較慢。結(jié)論:說明高溫未影響甲狀腺激素制劑的活性。(說明:其他合理的預(yù)測也可以酌情給分)[來源:高考資源

Ⅱ(1)15℃ (2)隨著溫度繼續(xù)升高,光合作用速率的增長,但比細胞呼吸作用速率的增長要慢(3)A、B、D

 

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012屆浙江省臺州市高二下學(xué)期六校期中聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題

甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實驗對象進行探究,請你幫助完成下列問題:

實驗材料和用具:正常的實驗小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、甲狀腺激素制劑、試管等。[來源:]

實驗步驟:

①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡.食欲不振等現(xiàn)象。

③_________________________________________________________。

④_________________________________________________________。

一段時間后,觀察并記錄其生理狀況。

(3)實驗結(jié)果的預(yù)測和結(jié)論:

①_______________________________________________________;

②_______________________________________________________;                

③_______________________________________________________。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖表示人體內(nèi)某些分泌細胞及對應(yīng)激素之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答:

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細胞為        ,B激素為       ,①處的作用為       (用“+”和“-”表示)。這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫         。

(2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實驗對象進行探究,請你幫助完成下列問題:

實驗材料和用具:正常的實驗小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。

實驗步驟: ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。

③_________________________________________________________。

④_________________________________________________________。

一段時間后,觀察并記錄其生理狀況。

(3)實驗結(jié)果的預(yù)測和結(jié)論:

①如果B組小白鼠的生理狀況和A組一樣,說明高溫不影響甲狀腺激素的活性;

②如果B組小白鼠精神萎靡、食欲不振,說明高溫能降低甲狀腺激素的活性;

③如果B組小白鼠的興奮性比A組高,說明高溫能提高甲狀腺激素的活性。

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科目:高中生物 來源: 題型:

(09中山市四校聯(lián)考)(9分)下圖表示人體內(nèi)某些分泌細胞及對應(yīng)激素之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答:

 
 

(1)若“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用,則圖中a細胞為           ,B激素為             ,①處的作用為           (用“+”和“-”表示)。這種激素分泌的調(diào)節(jié)方式叫                        。

(2)甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實驗對象進行探究,請你幫助完成下列問題:

實驗材料和用具:正常的實驗小白鼠2組、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。

實驗步驟: ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。

③_________________________________________________________。

④_________________________________________________________。

一段時間后,觀察并記錄其生理狀況。

實驗結(jié)果的預(yù)測和結(jié)論:

①_______________________________________________________;

②_______________________________________________________;

③_______________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”。該同學(xué)以小白鼠為實驗對象進行探究,請你幫助完成下列問題。

實驗材料和用具:

正常的實驗小白鼠若干只、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等。實驗步驟:

①將正常的小白鼠等分成A、B兩組,觀察并記錄其生理狀況。

②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除,小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象。

③_______________________________________________________。

④______________________________________。一段時間后,觀察并記錄其生理狀況。

①實驗結(jié)果的預(yù)測和結(jié)論:_____________________________________;②___________________________________________________________;③__________________________________________________________。

 

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