【題目】下列有關(guān)生物多樣性和生物進(jìn)化的敘述中，正確的是（ ）

A．生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和基因多樣性

B．生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

C．生物的變異決定生物進(jìn)化的方向

D．四倍體西瓜與二倍體西瓜是同一物種

【答案】A

【解析】

試題分析：A、生物多樣性包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性、物種多樣性和基因多樣性，A正確；

B、生物進(jìn)化實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B錯(cuò)誤；

C、生物的變異是不定向的，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；

D、二倍體西瓜與四倍體西瓜雜交產(chǎn)生的后代三倍體是不育的，所以它們之間存在生殖隔離，不屬于同一物種，D錯(cuò)誤．

故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】下列避孕措施通過影響激素分泌抑制卵泡發(fā)育的是（ ）
A.抗排卵
B.抗著床
C.抗生精
D.抗早孕

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【題目】藍(lán)藻、大腸桿菌和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞壁和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．細(xì)胞膜和核糖體

C．線粒體和中心體 D．細(xì)胞核和線粒體

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【題目】下圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞5個(gè)不同分裂時(shí)期細(xì)胞圖。

（1）圖中能在骨髓細(xì)胞中找到的圖像是（用圖中字母表示）。
（2）圖中存在同源染色體的是（用圖中字母表示）
（3）圖中D細(xì)胞中的染色體組數(shù)是 ， 與上圖中的不相同。
（4）圖中D細(xì)胞完成分裂后的子細(xì)胞與骨髓細(xì)胞相比，遺傳物質(zhì)的差異是 ， 這種差異的生物學(xué)意義是。

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【題目】進(jìn)行染色體組型分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)某人的染色體組成為44＋XXY，該病人可能是由于親代形成配子時(shí)不是下列哪些情況所致（ ）

A.次級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
B.次級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
C.初級(jí)精母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)
D.初級(jí)卵母細(xì)胞分裂的后期，兩條性染色體移向一側(cè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生長素的說法，正確的是

A. 生長素從向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)是極性運(yùn)輸

B. 生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞的伸長

C. 生長素類似物處理插條的方法中，沾蘸法要求溶液的濃度較低

D. 生長素與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合后能影響靶細(xì)胞內(nèi)基因的表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的敘述，正確的是（ ）

A．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞

B．德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞，并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

C．細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)從細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平

D．德國科學(xué)家菲爾肖認(rèn)為所有細(xì)胞都來自先前存在的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無（ ）
A.核膜
B.液泡膜
C.細(xì)胞膜
D.細(xì)胞壁

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【題目】南瓜的花色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的。讓F1自交產(chǎn)生F2，表現(xiàn)型如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A．①過程發(fā)生了性狀分離 B．由③可知白花是顯性性狀

C．F1中白花的基因型是Aa或AA D．F2中白花的各基因型比為1∶1

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