【題目】土壤中的細菌能分解尿素，是因為它們能合成一種　　　　　(　　)

A. 尿素酶 B. 脲酶

C. 蛋白酶 D. 肽酶

【答案】B

【解析】本題考查細菌的相關(guān)知識。土壤中的細菌能分解尿素，是因為它們能合成一種脲酶，脲酶能將尿素分解，故選B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物上的綠葉經(jīng)錫箔覆蓋處理后在陽光照射24小時后，將其脫色并用碘液處理，結(jié)果有錫箔覆蓋的位置不呈藍色，而不被錫箔覆蓋的部分呈藍色，本實驗證明

(1)光合作用需要CO2 (2)光合作用需要光 (3)光合作用需要葉綠體 (4)光合作用放出氧(5)光合作用制造淀粉

A. (1)(2)B. (3)(5)C. (2)(5)D. (1)(3)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某質(zhì)粒上的標記基因如圖所示，通過標記基因可以推知目的基因是否轉(zhuǎn)移成功。外源基因插入的位置不同，細菌在培養(yǎng)基上的生長情況也不同，下表是外源基因的插入位置（插入點有a、b、c），請根據(jù)表中提供細菌的生長情況推測①、②、③三種重組后細菌的外源基因插入點，正確的一組是

組別

細菌在含青霉素培養(yǎng)基上

細菌在含四環(huán)素培養(yǎng)基上

①

能生長

能生長

②

能生長

不生長

③

不生長

能生長

A. ①是c；②是b；③是a B. ①是a和b；②是a；③是b

C. ①是a和b；②是b；③是a D. ①是c；②是a；③是b

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列關(guān)于呼吸與光合有關(guān)問題：

Ⅰ：圖是探究有活性的水稻種子呼吸作用的裝置，請回答下列問題：

（1）將種子浸透的作用是增加種子細胞中的________水，從而增強種子的代謝。

（2）實驗開始時，紅色小液滴位于0點，在其它條件適宜的情況下，一段時間后，紅色小液滴將向____（左或右）移動。原因主要是________________________。小液滴停止移動后，種子的呼吸方式應(yīng)是_______________，其反應(yīng)式是________________________。

（3）為確保紅色小液滴的移動僅由種子的生理活動引起，需另設(shè)一個裝置，該裝置的金屬網(wǎng)上應(yīng)放置_______________，其他部分與原裝置相同。

Ⅱ：黃瓜是我國重要的蔬菜作物，研究人員以北方生長的黃瓜品種為材料，用單層黑色遮陽網(wǎng)（遮蔭率70%）對黃瓜幼苗進行遮蔭，以自然條件下光照為對照，一段時間后，測定黃瓜的生長發(fā)育和光合特性變化，實驗結(jié)果如下表所示。請分析回答：

株葉面積

（cm2）

總?cè)~綠素

（mg·g-1FM）

凈光合速率

（μmol·m-2·s-1）

胞間CO2濃度

（μmol·mol-1）

自然條件

2860

1.43

15.04

187

弱光條件

3730

1.69

4.68

304

（1）實驗組凈光合速率顯著低于對照組，主要原因是實驗組__________________，使光反應(yīng)產(chǎn)物________________減少，進而降低了葉肉細胞對___________（CO2或O2）的利用能力。

（2）研究結(jié)果表明，弱光條件下，黃瓜植株株高顯著升高。研究者認為，這是由于弱光下植株光合產(chǎn)物向莖分配增多所致。為驗證以上假設(shè)，需測定黃瓜植株各部分的_________，若測定結(jié)果為實驗組莖干重占全株干重的比__________（高于或低于）對照組，則支持上述假設(shè)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將特定的培養(yǎng)基裝入錐形瓶，培養(yǎng)酵母菌。由于操作不慎，培養(yǎng)基受到污染，不僅長出了酵母菌，還長出了細菌和霉菌等微生物。瓶中的一切構(gòu)成了一個

A. 種群 B. 群落 C. 生態(tài)系統(tǒng) D. 生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示演替過程中物種多樣性隨時間變化的曲線，回答下列問題

（1）曲線_________(填“甲”或“乙”)表示初生演替，理由是______________________。

（2）A點物種多樣性下降，可能的原因是____________。群落中某昆蟲種群雌雄個體通過氣味相互識別，說明__________________離不開信息傳遞。

（3）光裸的巖石上首先定居的生物是_________，該生物被下一階段的生物取代的原因是_______________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某真核細胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）基因控制蛋白質(zhì)的合成過程也稱為基因的__________，其中以①的一條鏈為模板合成②的過程稱為______________。

（2）分子②通過___________進入細胞質(zhì)后，與[]________結(jié)合進一步合成蛋白質(zhì)。

（3）分子②上可以相繼結(jié)合多個④，則合成的多條肽鏈的結(jié)構(gòu)__________（填“相同”、“不同”、“不確定”）。一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在載玻片上寫上一個小寫字母“d”用顯微鏡觀察時，看到放大的圖象形狀是：（　�。�

A. b B. d C. q D. p

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是制備乙肝病毒表面抗體的流程圖。請回答下列問題:

（1）圖中細胞Ⅰ的名稱為__________，其與骨髓瘤細胞融合所依據(jù)的基本原理是_____________。

（2）在圖示流程中至少需要進行兩次篩選，其中第一次篩選的目的是____________；第二次篩選的目的是__________。

（3）制備得到的單克隆抗體可用于乙肝的免疫治療，其所利用的免疫學(xué)原理是____________。

（4）干擾素屬于淋巴因子，由效應(yīng)T細胞產(chǎn)生，并以_________的方式釋放到細胞外。某同學(xué)聯(lián)想到單克隆抗體的制備過程，提出用效應(yīng)T細胞代替細胞Ⅰ，從而獲得單克隆干擾素的設(shè)想，你認為該方法是否可行？并說明理由。__________________________________________________。

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