A. | 人體細(xì)胞產(chǎn)CO2的場(chǎng)所有線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 人劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸熵($\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$)大于1 | |
C. | 葉肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖氧化分解至少需要穿過(guò)4層生物膜 | |
D. | 呼吸作用釋放的能量能用于有機(jī)物的合成 |
分析 人體有氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 (線粒體基質(zhì))
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量 (線粒體內(nèi)膜)
人體肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸的過(guò)程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
2、2丙酮酸+4[H]$\stackrel{酶}{→}$2乳酸 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))
解答 解:A、人體細(xì)胞在呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的過(guò)程發(fā)生在有氧呼吸的第二階段,場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、由于人體只在有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生二氧化碳,所以時(shí)呼吸熵($\frac{C{O}_{2}}{{O}_{2}}$)一直等于1,B錯(cuò)誤;
C、葡萄糖是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解的,所以肉細(xì)胞中葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖氧化分解至少需要穿過(guò)2層葉綠體膜,C錯(cuò)誤;
D、呼吸作用釋放的能量用于各種生命活動(dòng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒有線粒體的生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸 | |
B. | 沒有葉綠體的生物一定是異養(yǎng)型生物 | |
C. | 用高倍鏡觀察線粒體時(shí),需要用甲基綠對(duì)其進(jìn)行染色,呈藍(lán)綠色 | |
D. | 綠色植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用時(shí),ATP的運(yùn)輸方向是由類囊體薄膜到葉綠體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用于透析的薄膜要具有選擇透過(guò)性 | |
B. | 透析膜一般是用硝酸纖維素制成的 | |
C. | 透析能使小分子自由進(jìn)出,而將大分子保留在袋內(nèi) | |
D. | 透析可用于更換樣品的緩沖液 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期和中期持續(xù)的時(shí)間大致相等 | |
B. | 有絲分裂過(guò)程中不同細(xì)胞中的染色體數(shù)目可能不相等 | |
C. | 觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰看到赤道面和染色體 | |
D. | 洋蔥根尖細(xì)胞分裂旺盛,所以在光學(xué)顯微鏡下看到的絕大多數(shù)細(xì)胞處于分裂期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的脫氧核苷酸和氨基酸 | |
B. | 噬菌體的脫氧核苷酸、細(xì)菌的氨基酸 | |
C. | 細(xì)菌的脫氧核苷酸和氨基酸 | |
D. | 細(xì)菌的脫氧核苷酸、噬菌體的氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光強(qiáng)度為a時(shí),光合速率不為零 | |
B. | 光強(qiáng)度為b時(shí),光合速率與呼吸速率相等 | |
C. | 光強(qiáng)度為c時(shí),光合速率大于呼吸速率 | |
D. | 光強(qiáng)度為d時(shí),光合速率從環(huán)境中吸收2單位CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “一枝黃花”屬于外來(lái)物種,進(jìn)入我國(guó)后可以增加我因生物多樣性 | |
B. | “一枝黃花”成災(zāi)最可能的原因是本地缺乏其天敵 | |
C. | 為控制“一枝黃花”可以再?gòu)脑a(chǎn)地引進(jìn)其天敵 | |
D. | 為控制“一枝黃花”可從原產(chǎn)地引進(jìn)與其有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二實(shí)驗(yàn)班上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•海門市)關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是( )
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)
C.神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)
D.神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)
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