組別 | 處理 | 培養(yǎng)溫度/℃ | SOD活性/(U?g-1min-1) |
1 | 蒸餾水澆灌 | 25 | 7.3 |
2 | ① | ② | 9.4 |
3 | 0.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 10.3 |
4 | 1.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 11.6 |
5 | 1.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 13.6 |
6 | 2.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 8.5 |
7 | 2.5mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 7.9 |
8 | 3.0mmol/L水楊酸澆灌 | 5 | 6.5 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、S型細菌再次進入人體后可刺激記憶B細胞中某些基因的表達 |
B、S型細菌與R型細菌致病性的差異是細胞分化的結果 |
C、肺炎雙球菌利用人體細胞的核糖體合成蛋白質 |
D、高溫處理過的S型細菌蛋白質因變性而不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精子和卵細胞的識別方式及大部分植物細胞間交流信息的方式與圖2中的方式相同 |
B、若圖2中的甲分泌的①是甲狀腺激素,則乙細胞表面的②是靶細胞細胞膜表面的受體 |
C、圖1中A細胞分泌的物質主要是激素 |
D、若圖1中的A細胞是垂體細胞,則B細胞可能是骨細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相同質量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多 |
B、細胞中的M3具有調節(jié)生命活動或者催化化學反應的功能 |
C、m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同 |
D、不同的M4在結構上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核酸、蛋白質、細胞、糖類 |
B、蛋白質、核酸、糖類、細胞 |
C、核酸、蛋白質、脂肪、細胞 |
D、蛋白質、細胞、核酸、糖類 |
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