分析 據(jù)圖分析:A是生產(chǎn)者,B是初級(jí)消費(fèi)者,C是次級(jí)消費(fèi)者,D是分解者;X表示二氧化碳;a是二氧化碳,通過光合作用進(jìn)入生物群落,b、c、de、f、g、j、k表示含碳有機(jī)物,h、i表示二氧化碳.
解答 解:(1)圖示碳循環(huán)過程缺少生產(chǎn)者A和消費(fèi)者B、C指向大氣的箭頭.
(2)碳元素以二氧化碳的形式通過生產(chǎn)者A的光合作用a進(jìn)入生物群落.碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式傳遞.
(3)由于“C同化的總能量為a,其中由④過程供能的比例為x”,則C通過A→C食物鏈獲得能量為ax,由于按照最低傳遞效率進(jìn)行計(jì)算:需要A的能量為:ax÷10%=10ax;由于“C同化的總能量為a,其中由④過程供能的比例為x”,則C通過A→B→C得到的能量為a(1-x),由于按照最低傳遞效率進(jìn)行計(jì)算:需要A的能量為a(1-x)÷10%÷10%=100a(1-x).所以y=10ax+100a(1-x),化簡(jiǎn)得:y=100a-90ax.
故答案為:
(1)A、B、C都有箭頭指向大氣
(2)[a]光合作用 二氧化碳 (含碳)有機(jī)物
(3)y=100a-90ax
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí),意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若某植物幼苗向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度f、則背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度可能大于2f | |
B. | 用B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素處理扦插枝條,則生根效果相同 | |
C. | 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的植物側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度大干h | |
D. | 若水平放置的植物幼苗莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f,則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于f |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ③④ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原O2、還原CO2 | B. | 還原C3、還原O2 | C. | 氧化O2、氧化CO2 | D. | 氧化CO2、氧化O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個(gè)谷氨酸 | |
B. | 合成1個(gè)C22H34O13N6分子將產(chǎn)生5個(gè)水分子 | |
C. | 1個(gè)C22H34O13N6分子中存在1個(gè)游離的氨基和3個(gè)游離的羧基 | |
D. | 在細(xì)胞中合成C22H34O13N6分子在核糖體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成的場(chǎng)所是高爾基體 | B. | 具有復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu) | ||
C. | 分子中含有49個(gè)肽鍵 | D. | 分子中至少含2個(gè)氨基和2個(gè)羧基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性 | |
B. | 血紅蛋白、腎上腺素、過氧化氫酶、載體蛋白都不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定有利于機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的變化 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境的組成成分保持穩(wěn)定時(shí)人體也有可能患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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