【題目】精子內(nèi)的頂體由溶酶體特化而來(lái)。精卵識(shí)別后，頂體膜與精子細(xì)胞膜融合，釋放溶酶體酶使卵子外層形成孔洞，以利于精卵融合形成受精卵。下列敘述正確的是

A．頂體內(nèi)儲(chǔ)存的溶酶體酶是在精子的溶酶體中合成的

B．精子游向卵子所需的能量來(lái)自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

C．頂體膜和精子細(xì)胞膜融合體現(xiàn)生物膜的選擇透過性

D．受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方另一半來(lái)自母方

【答案】B

【解析】頂體內(nèi)儲(chǔ)存的溶酶體酶是在核糖體中合成的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；精子游向卵子所需的能量來(lái)自ATP水解，而ATP是通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的，細(xì)胞呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，B項(xiàng)正確；頂體膜和精子細(xì)胞膜融合體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性，C項(xiàng)錯(cuò)誤，受精卵細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方另一半來(lái)自母方，而細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)主要來(lái)自母方，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然狀況下，雞有時(shí)會(huì)發(fā)生性反轉(zhuǎn)，如母雞逐漸變?yōu)楣u。已知雞的性別由性染色體決定。如果性反轉(zhuǎn)公雞與正常母雞交配,并產(chǎn)生后代，后代中母雞與公雞的比例是

A. 1：0 B. 1:1 C. 2:1 D. 3:1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人看見酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加。對(duì)此現(xiàn)象的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A．這一反射過程需要大腦皮層的參與

B．這是一種反射活動(dòng)，其效應(yīng)器是唾液腺

C．酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌

D．這一過程中有“電化學(xué)電”信號(hào)的轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了考察甲狀腺激素對(duì)代謝的影響，某人做了以下3組實(shí)驗(yàn):切除一白鼠的甲狀腺，10天后與正常白鼠比較；切除另一白鼠的甲狀腺，5天后，將溶解于某種溶劑的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常白鼠比較；．．．為了準(zhǔn)確考察甲狀腺激素對(duì)代謝的影響，第組實(shí)驗(yàn)必須進(jìn)行．下列最適合作為第組實(shí)驗(yàn)的是（ ）

A．再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將第實(shí)驗(yàn)組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常鼠比較

B．再切除一白鼠的甲狀腺，5天后，將不同于第實(shí)驗(yàn)組所用的溶劑給該白鼠連續(xù)注射5天，與正常鼠比較

C．取一白鼠，既不切除甲狀腺也不注射甲狀腺激素制劑，10天后與正常鼠比較

D．取一白鼠，將第組實(shí)驗(yàn)所用的甲狀腺激素制劑給該白鼠連續(xù)注射5天, 然后切除甲狀腺，5天后與正常鼠比較。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“假說(shuō)—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對(duì)孟德爾的研究過程的分析中，正確的是

A．孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問題

B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)

D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】ATP是直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的有機(jī)物。關(guān)于ATP的敘述，錯(cuò)誤的是

A．ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量不都來(lái)自有機(jī)物的氧化分解

B．ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量

C．無(wú)氧呼吸的第一階段有ATP的生成，但第二階段沒有

D．ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蚯蚓是森林中的土壤動(dòng)物之一，主要以植物的枯枝敗葉為食。為探宄蚯蚓對(duì)森林凋落物的作用，研宄者做了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）用樣方法調(diào)查白樺植物的種群密度時(shí)，為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性，應(yīng)注意做到 。

從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看，蚯蚓屬于 ，從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看，蚯蚓的行為促進(jìn)了 。

（2）研宄者選擇4個(gè)樹種的葉片做了不同處理，于69月進(jìn)行了室外實(shí)驗(yàn)。每種葉片置于兩個(gè)盆中，與土壤混合均勻，將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng)，統(tǒng)計(jì)蚯蚓的食物消耗量，結(jié)果如下表。單位體重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g．d））

不同處理

蒙古櫟

楊

紅松

白樺

未分解葉

2．44

5．94

4．79

7．30

半分解葉

7．20

9．42

8．71

5．23

①為排除蚯蚓個(gè)體差異對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，實(shí)驗(yàn)所選擇蚯蚓要 ，為了排除土壤中原有動(dòng)物和微生物對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前對(duì)土壤進(jìn)行 處理。

②據(jù)表分析，蚯蚓對(duì)半分解葉的消耗量明顯 未分解葉的消耗量，在不同葉片中，對(duì) 最為喜好。

（3）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹，有利于增加蚯蚓的數(shù)量和種類，從而增加整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高莖豌豆間的雜交，F1既有高莖豌豆又有矮莖豌豆。若F1中全部高莖與F1矮莖進(jìn)雜交，則后代的表現(xiàn)型比為（ ）

A. 5：3 B. 2：1 C. 6：1 D. 5：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某果園發(fā)生了蟲害，該蟲害是由害蟲A引起的。害蟲招來(lái)了一種小蜂和一種小鳥，小蜂把卵產(chǎn)入害蟲A體內(nèi)，孵出的小蜂幼蟲吃空蟲體后羽化飛出，再攻擊害蟲A的其他個(gè)體。小鳥特別喜食害蟲A，也捕食小蜂。在體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A中，有些個(gè)體常瘋狂地?fù)u擺身體，因而容易被小鳥發(fā)現(xiàn)而被捕食�；卮鹣铝袉栴}：

（1）小鳥和小蜂的種間關(guān)系是______________。

（2）小鳥捕食瘋狂搖擺的害蟲A，對(duì)A種群的生存______（填“有利”“不利”或“無(wú)影響”），理由是____________________。

（3）體內(nèi)有小蜂幼蟲的害蟲A搖擺身體為小鳥提供了一定的信息。在生態(tài)系統(tǒng)中，信息對(duì)種間關(guān)系有__________作用，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

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