下面是荷蘭植物學家溫特所做的燕麥實驗。C圖是用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋,根?jù)實驗結果繪制的。根據(jù)圖中信息回答:
(1)根據(jù)A、B兩組實驗能否說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關? __ 。為什么? __ 。
(2)本實驗能否說明生長素只能促進尖端下面的一段生長? __ 。為什么? __ 。
(3)圖C說明了 __ 。
(4)燕麥胚芽鞘對生長素的敏感程度 __ 燕麥的莖。
⑴不能,因為沒有排除明膠對胚芽鞘生長、彎曲的影響
⑵不能。因為本實驗不能證實尖端產(chǎn)生了生長素,而且沒有證明胚芽鞘尖端不能生長
⑶在一定范圍內(nèi),隨著生長素濃度的增大,胚芽鞘的彎曲程度變大;超過一定范圍,隨著生長素濃度的增大,胚芽鞘的彎曲程度減小
⑷大于
考查胚芽鞘生長彎曲的相關知識。
(1)欲探究胚芽鞘生長彎曲是否與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關,需把尖端切除,進行對照。AB兩組中切除胚芽鞘后在切口處放置了明膠,無法排除明膠的影響。
(2)欲證明生長素促進生長的作用,需切除尖端,并在切口處用生長素處理。欲證明生長素只對尖端下面一段發(fā)揮作用,需把尖端和尖端的下面一段處分別用生長素處理,觀察其生長情況。
(3)圖C表示生長素濃度與胚芽鞘彎曲的角度之間的關系。
(4)芽對生長素的敏感程度大于莖。
科目:高中生物 來源:江蘇省鹽城中學2011-2012學年高二上學期期中考試生物試題(選修) 題型:071
下面是荷蘭植物學家溫特所做的燕麥實驗。C圖是用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻嬉粋龋鶕?jù)實驗結果繪制的。根據(jù)圖中信息回答。
(1)根據(jù)A、B兩組實驗能否說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關?_________。為什么?_________。
(2)本實驗能否說明生長素只能促進尖端下面的一段生長?_________。為什么?_________。
(3)圖C說明了_________。
(4)燕麥胚芽鞘對生長素的敏感程度_________燕麥的莖。
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科目:高中生物 來源:同步題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
(7分)下面是荷蘭植物學家溫特所做的燕麥實驗。C圖是用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋龋鶕?jù)實驗結果繪制的。根據(jù)圖中信息回答:
(1)根據(jù)A、B兩組實驗能否說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關? ▲ 。為什么? ▲ 。
(2)本實驗能否說明生長素只能促進尖端下面的一段生長? ▲ 。為什么? ▲ 。
(3)圖C說明了 ▲ 。
(4)燕麥胚芽鞘對生長素的敏感程度 ▲ 燕麥的莖。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下面是荷蘭植物學家溫特所做的燕麥實驗。C 圖是用含不同濃度生長素的瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳是忻娴囊粋,根?jù)實驗結果繪制的。請據(jù)圖回答:
(1)根據(jù)A、B兩組實驗能否說明胚芽鞘的生長、彎曲與尖端產(chǎn)生的物質(zhì)有關? 。為什么? 。
(2)本實驗能否說明生長素只能促進尖端下面的一段生長? 。為什么? 。
(3)圖C說明了 。
(4)燕麥胚芽鞘對生長素的敏感程度 (選填“小于”“等于”“大于”)燕麥的莖。
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