下列關(guān)于體液免疫的敘述中,正確的是

A.有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞
B.抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的
C.效應(yīng)T細(xì)胞可以直接消滅入侵的抗原
D.吞噬細(xì)胞可以攝取和處理抗原

ABD

解析試題分析: 體液免疫有的抗原直接刺激B細(xì)胞,有的經(jīng)吞噬細(xì)胞吞噬處理后呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞釋放淋巴因子作用于B細(xì)胞,引起B(yǎng)細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,由漿細(xì)胞合成分泌抗體,抗體與抗原結(jié)合,由吞噬細(xì)胞清除,所以ABD選項(xiàng)正確,C選項(xiàng)是錯(cuò)誤。
考點(diǎn): 考查體液免疫過程。
點(diǎn)評: 體液免疫三個(gè)階段。
感應(yīng)階段 抗原進(jìn)入機(jī)體后,除少數(shù)可以直接作用于淋巴細(xì)胞外,大多數(shù)抗原都要經(jīng)過吞噬細(xì)胞的攝取和處理,經(jīng)過處理的抗原,可將其內(nèi)部隱蔽的抗原決定簇暴露出來。然后,吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞。這種抗原呈遞,多數(shù)是通過細(xì)胞表面的直接相互接觸來完成的。
反應(yīng)階段  B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖\分化,形成效應(yīng)B細(xì)胞。在這個(gè)過程中,有一小部分B細(xì)胞成為記憶細(xì)胞,該細(xì)胞可以在體內(nèi)抗原消失數(shù)月乃至數(shù)十年以后,仍保持對抗原的記憶。當(dāng)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化,形成大量的效應(yīng)B細(xì)胞,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng),及時(shí)將抗原清除。
效應(yīng)階段 在這一階段,抗原成為被作用的對象,效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體可以與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)。例如,抗體與入侵的病菌結(jié)合,可以抑制病菌的繁殖或是對宿主細(xì)胞的黏附,從而防止感染和疾病的發(fā)生;抗體與病毒結(jié)合后,可以使病毒失去侵染和破壞宿主細(xì)胞的能力。在多數(shù)情況下,抗原抗體結(jié)合后會(huì)發(fā)生進(jìn)一步的變化,如形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化,等等。

練習(xí)冊系列答案
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下列關(guān)于體液免疫的敘述中,不正確的是

A.有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞B.抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的
C.抗體一般可以直接消滅入侵的抗原D.吞噬細(xì)胞可以攝取和處理抗原

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科目:高中生物 來源:2014屆廣東惠州市實(shí)驗(yàn)高二上學(xué)業(yè)水平考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體液免疫的敘述中,正確的是

A.有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞

B.抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的

C.效應(yīng)T細(xì)胞可以直接消滅入侵的抗原

D.吞噬細(xì)胞可以攝取和處理抗原

 

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科目:高中生物 來源:2013屆北京三十一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于體液免疫的敘述中,不正確的是

A.B細(xì)胞識(shí)別抗原的實(shí)質(zhì)是其細(xì)胞表面的受體與相應(yīng)的抗原結(jié)合

B.識(shí)別了抗原的B細(xì)胞在淋巴因子的作用下,增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞

C.效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng)

D.記憶B細(xì)胞識(shí)別再次進(jìn)入體內(nèi)的抗原,并能迅速產(chǎn)生大量抗體

 

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科目:高中生物 來源:2013屆云南省高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題

下列關(guān)于體液免疫的敘述中,不正確的是

   A.有的抗原可以直接刺激B細(xì)胞           B.抗體是由漿細(xì)胞合成并分泌的

   C.抗體一般可以直接消滅入侵的抗原       D.吞噬細(xì)胞可以攝取和處理抗原

 

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