【題目】如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．t1→t2,葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,水光解加快、O2釋放增多

B．t2→t3，暗反應(yīng)限制光合作用，若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高

C．t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果

D．t4后短時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3還原后的直接產(chǎn)物含量升高

【答案】A

【解析】分析曲線變化可知，t1→t2光照強(qiáng)度增大，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加,水光解加快、O2釋放增多，A正確；t2→t3，暗反應(yīng)限制光合作用，若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將不再提高，B錯(cuò)誤；t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光合速率的提高是由于CO2增多導(dǎo)致暗反應(yīng)增強(qiáng),進(jìn)而引起光反應(yīng)速率增強(qiáng)，C錯(cuò)誤；t4后短時(shí)間內(nèi)，由于光反應(yīng)停止，暗反應(yīng)還在進(jìn)行，故葉綠體中ADP和Pi含量升高,C3還原后的直接產(chǎn)物C5含量下降，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸作用過(guò)程中放出的CO2，以下哪一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)條件是必須的（ ）

A．要用一株葉子多的植物 B．在黑暗條件下實(shí)驗(yàn)

C．把植物淹沒(méi)在水 D．用一株幼小的植物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖（ampr為抗氨芐青霉素基因），其中①、④表示相關(guān)的操作步驟，甲、乙表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。Pst I酶和Sma I酶切割基因后將產(chǎn)生不同的黏性末端。據(jù)圖分析下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖中甲代表的是基因表達(dá)載體，乙可代表番茄細(xì)胞

B.可用PstI酶和SmaI酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發(fā)生任意連接

C.若用PstI酶和SmaI酶同時(shí)完全切割質(zhì)粒產(chǎn)生的DNA片段有3種

D.圖中③、④依次表示組織培養(yǎng)過(guò)程中番茄組織細(xì)胞的脫分化和再分化過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各種生理現(xiàn)象中，沒(méi)有涉及到細(xì)胞間信息交流的是

A．精子與卵細(xì)胞的結(jié)合

B．肝細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合胰島素

C．吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌

D．興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．③中的內(nèi)含物以胞吐的形式排出細(xì)胞，需要消耗大量能量

B．興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)

C．若在X處給予一個(gè)適宜刺激，在結(jié)構(gòu)①和②實(shí)現(xiàn)相同的信號(hào)轉(zhuǎn)換

D．結(jié)構(gòu)①和②之間充滿組織液，說(shuō)明神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲為神經(jīng)調(diào)節(jié)的局部示意圖，當(dāng)刺激圖甲中的伸肌時(shí)，會(huì)在a處記錄到電位變化，變化過(guò)程如圖乙所示，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中包含 個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的胞體，伸肌在反射弧的結(jié)構(gòu)中，相當(dāng)于 。a處的神經(jīng)纖維是由神經(jīng)元的 形成的，在正常體內(nèi)，興奮在a點(diǎn)的傳遞是 （填“單向的”或“雙向的”）。b神經(jīng)元是否受大腦皮層的控制? （填“是”或“否”）。

（2）圖乙中A處所示為神經(jīng)纖維的 電位，B處所示膜電位為0，此時(shí)膜上 離子通道是打開(kāi)的，該離子內(nèi)流是否消耗能量? （填“是”或“否”）。如果適當(dāng)降低a處膜外該離子的濃度，則C處的電位將 （填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A. 酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都可以生存

B. 培養(yǎng)液中加入葡萄糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

C. 發(fā)酵過(guò)程中持續(xù)通入氧氣可以提高酒精產(chǎn)量

D. 發(fā)酵產(chǎn)生的C02可使澄清的石灰水變渾濁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（一）很早以前人們發(fā)現(xiàn)了一種遺傳病，患者均不能存活至婚育年齡。右圖是某個(gè)家族此遺傳病的系譜，請(qǐng)回答:

（1）由圖推斷，該疾病最可能的遺傳方式是__________________。圖中Ⅲ－4和Ⅲ－5再生育一個(gè)患病男孩的概率為_(kāi)_______。

（2）經(jīng)調(diào)查，世界范圍內(nèi)每10000個(gè)男孩中會(huì)有一個(gè)此種遺傳病患者，則該病在女性中出現(xiàn)的幾率為_(kāi)____。

（二）甲圖為XY性別決定生物的性染色體簡(jiǎn)圖，X和Y有一部分是同源的（甲圖中I片段），該部分基因互為等位，另一部分是非同源的（甲圖中II-1、 II-2片段），該部分基因不互為等位，回答下列問(wèn)題：

（3）一個(gè)如甲圖所示的精原細(xì)胞，在減數(shù)分裂中，由于染色體分裂紊亂，產(chǎn)生了一個(gè)基因型為EEeXbD的精子，則其余三個(gè)精子的基因型是_________________。

（4）基因D、d控制的相對(duì)性狀遺傳與性別有關(guān)嗎？________，

試舉一例說(shuō)明：________________（寫出親本基因型即可，只寫基因D、d）。在減數(shù)分裂形成配子過(guò)程中，X和Y染色體能通過(guò)交叉互換發(fā)生基因重組的是上圖中的_________片段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示生物遺傳信息傳遞與表達(dá)的過(guò)程。

（1）①和②過(guò)程在真核細(xì)胞中主要發(fā)生在_________，它們所需基本條件不同的是：原料、酶和______等。

（2）③和④過(guò)程分別表示________、________。③過(guò)程需要的轉(zhuǎn)運(yùn)工具是________，進(jìn)行的場(chǎng)所是________。

（3）該圖所示的遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，被克里克命名為_(kāi)_________。圖中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有__________（填序號(hào)）。

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