【題目】將洋蔥表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，其細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久這些細(xì)胞又逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原、其原因是（ ）

A. 質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分進入

B. 細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞

C. K+和NO3-離子進入了液泡

D. 水分和溶質(zhì)自由地進出細(xì)胞

【答案】C

【解析】質(zhì)壁分離后的細(xì)胞允許水分子進入，也允許K+和NO3-進入，故A錯誤；由于液泡膜的選擇透過性，細(xì)胞液中的水分子能進出細(xì)胞，但溶質(zhì)不能自由透出細(xì)胞，故B錯誤；K+和NO3-可以通過主動運輸進入液泡，增加細(xì)胞液濃度，導(dǎo)致細(xì)胞重新吸水復(fù)原，故C正確；溶質(zhì)微粒要通過主動運輸進入細(xì)胞，需要載體和能量，故D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

（1）無土栽培所用營養(yǎng)液中的無機鹽在植物體內(nèi)的作用是和。植物因種類和生長發(fā)育階段不同對無機鹽的需求也不同，所以應(yīng)視具體情況調(diào)整 ， 供作物性吸收無機鹽離子。
（2）營養(yǎng)液中某些無機鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低，植物仍可通過方式吸收。若栽培池內(nèi)較長時間通氣不暢，作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是 ， 其生理原因是。
（3）如圖表示溫室內(nèi)光照強度（E）與作物光合速率（v）的關(guān)系。在溫度、水分和無機鹽均適宜的條件下，當(dāng)E＜B時，增大光合速率的主要措施是；當(dāng)B＜E＜C時，限制作物增產(chǎn)的主要因素是；當(dāng)E＞C時，可采取措施，保證作物的最大光合速率。如遇連陰天，溫室需補光，選用光最有效。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制備泡菜樣品處理液時，對濾液起到凈化作用的是

A．氫氧化呂乳液 B．氫氧化鈉溶液

C．氯化鎘溶液 D．氯化鋇溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生的現(xiàn)象及推測錯誤的是(　　)

A. 若有大量氣體產(chǎn)生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶

B. 若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生氣體的速度加快

C. 一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限

D. 為保證實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要控制溫度等無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用農(nóng)作物①和②培育出⑥的過程，相關(guān)敘述中不正確的是（ ）
A.在①②⑥之間存在著生殖隔離
B.Ⅰ→Ⅴ過程依據(jù)的原理是基因重組
C.過程Ⅱ在有絲分裂和減數(shù)分裂中均可發(fā)生
D.Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的過程中要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油菜素內(nèi)酯（BL）是植物體內(nèi)合成的甾醇類激素，科研人員以擬南芥為材料，研究其含量調(diào)節(jié)機制，做了如下實驗：

A組

B組

處理方法

5μmol/L油菜素唑（Brz）處理，分解內(nèi)源BL

5μmol/L油菜素唑（Brz）處理，分解內(nèi)源BL，再用 0.1μmol/L BL處理

檢測指標(biāo)

兩天后檢測BL合成基因CPD和BL分解基因BASI的mRNA水平

檢測結(jié)果如圖．下列描述正確的是（ ）

A.油菜素內(nèi)酯是植物體內(nèi)合成的含量豐富的植物激素
B.Brz處理促進基因BASI的表達(dá)，抑制基因CPD的表達(dá)
C.BL是CPD基因表達(dá)的直接產(chǎn)物
D.植物體內(nèi)BL含量相對穩(wěn)定是負(fù)反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識，回答下列問題：
（1）榨取果汁的過程中，發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，解決的方法是用果膠酶處理，該物質(zhì)包括等（寫三種）；用葡萄制做的果酒酒味純正，放置一段時間后，發(fā)現(xiàn)果酒帶有明 顯 的酸味，原因是密封不嚴(yán)，醋酸菌進行有氧呼吸，將果酒轉(zhuǎn)變成果醋，用反應(yīng)式表示；果酒發(fā)酵結(jié)束后，為方便后續(xù)使用，可將菌液轉(zhuǎn)移到甘油中，與之充分混勻后，放在℃的冷凍箱中保存，此方法叫做。
（2）對分離的能分解尿素的細(xì)菌進行鑒定，在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 ， 培養(yǎng)后如果PH升高，指示劑將變紅，因為細(xì)菌合成的將尿素分解成氨，使培養(yǎng)基堿性增強。
（3）已知某樣品中存在甲、乙、丙、丁、戊五種蛋白質(zhì)分子，其分子大小、所帶電荷的性質(zhì)和數(shù)量情況如圖所示。
①將樣品裝入透析袋中透析 12 h，若分子乙保留在袋內(nèi)，則分子也保留在袋內(nèi)。
②若用凝膠色譜柱分離樣品中的蛋白質(zhì)，則分子移動速度最快。
③若將樣品以 2 000 r/min 的速度離心 10 min，分子戊存在于沉淀中，則分子可能不存在于沉淀中。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用含有14C的CO2來追蹤光合作用中的碳原子,其轉(zhuǎn)移途徑是（ ）

A. CO2→葉綠素→ADP B. CO2→葉綠體→ATP

C. CO2→乳酸→糖類 D. CO2→C3化合物→糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】漢麥林(Hammerlin)的實驗如下圖所示，將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a)，再在近杯處切斷(e)，此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c)，但將此杯切掉后，不能再生第二個杯(d)；(e)處不能再生出其他部分；(a)處可以再生一完整個體(f)，將其切斷后的(g)處，還可再生一完整個體。這個實驗可以說明(　　)

①定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來自細(xì)胞質(zhì)　

②決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來自于細(xì)胞核　

③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果　

④(b)能再生一杯是因為(b)中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)

A. ①② B. ②③

C. ②④ D. ③④

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同步練習(xí)冊答案