某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究愈傷組織形成導(dǎo)管是芽的直接作用，還是芽產(chǎn)生的物質(zhì)的作用，做了如下兩組實(shí)驗(yàn)：

（1）愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是
 
．
（2）愈傷組織形成導(dǎo)管，從細(xì)胞水平分析，主要是
 
的結(jié)果；從分子水平分析是的結(jié)果
 
．
（3）為了進(jìn)一步驗(yàn)證導(dǎo)管的形成是由于生長(zhǎng)素的作用，請(qǐng)仿照上述實(shí)驗(yàn)，提出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單思路思路．
 
．
考點(diǎn)：誘變育種,細(xì)胞的分化,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：1、分析圖形：Ⅰ和Ⅱ形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中Ⅰ是對(duì)照組，Ⅱ是實(shí)驗(yàn)組，變量是否含有半透膜，結(jié)果發(fā)現(xiàn)無(wú)論是否有半透膜，都會(huì)有導(dǎo)管的產(chǎn)生，說(shuō)明導(dǎo)管的產(chǎn)生是芽產(chǎn)生物質(zhì)的作用．
2、如果進(jìn)一步驗(yàn)證導(dǎo)管的形成是由于生長(zhǎng)素的作用，則變量是否含有生長(zhǎng)素，用含一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊和等大小空白瓊脂塊取代芽，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
解答： 解：（1）愈傷組織常用作誘變育種的理想材料，理由是愈傷組織具有較強(qiáng)分裂能力，細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA復(fù)制時(shí)容易發(fā)生基因突變．
（2）愈傷組織形成導(dǎo)管，從細(xì)胞水平分析，主要是細(xì)胞分化的結(jié)果；從分子水平分析是的結(jié)果基因的選擇性表達(dá)．
（3）為了進(jìn)一步驗(yàn)證導(dǎo)管的形成是由于生長(zhǎng)素的作用，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單思路思路：用含一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊和等大小空白瓊脂塊取代芽，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：
（1）愈傷組織具有較強(qiáng)分裂能力，細(xì)胞分裂過(guò)程中DNA復(fù)制時(shí)容易發(fā)生基因突變
（2）細(xì)胞分化    基因的選擇性表達(dá)
（3）用含一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊和等大小空白瓊脂塊取代芽，分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
點(diǎn)評(píng)：本題一實(shí)驗(yàn)材料為素材，題目新穎，考察了細(xì)胞分化、基因突變、生長(zhǎng)素的作用，知識(shí)點(diǎn)的落腳點(diǎn)并不是很難，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則，單一變量原則和對(duì)照性原則，正確的解答試題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在遺傳信息的傳遞過(guò)程中，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA的過(guò)程稱(chēng)為（　　）
A、逆轉(zhuǎn)錄B、轉(zhuǎn)錄C、復(fù)制D、翻譯

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某種真核細(xì)胞中提取大量的核糖體，放入含下列幾種物質(zhì)的培養(yǎng)液里，假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能（合成蛋白質(zhì)）所需要的一切物質(zhì)和條件．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)中，核糖體的功能就是把上述物質(zhì)中的[
 
]
 
通過(guò)
 
方式合成多肽（蛋白質(zhì)）．（[]內(nèi)填序號(hào)）
（2）實(shí)驗(yàn)得到的蛋白質(zhì)可用
 
試劑鑒定，呈現(xiàn)
 
色，其原因是該化合物中所含有的
 
與該試劑發(fā)生了顏色反應(yīng)．
（3）上述有機(jī)物（若每種只取一個(gè)）合成的直鏈多肽含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基，稱(chēng)為
 
肽，合成的直鏈多肽可能有
 
種．
（4）實(shí)驗(yàn)中，若檢測(cè)到某一直鏈多肽含2012個(gè)N原子，則該多肽最多含有
 
個(gè)肽鍵．肽鍵的化學(xué)結(jié)構(gòu)式是
 
．
（5）如果得到的蛋白質(zhì)的肽鏈（若只一條）長(zhǎng)度不變，組成它的氨基酸的種類(lèi)和數(shù)目也不變，改變其中的
 
，就可以改變?cè)摰鞍踪|(zhì)的性質(zhì)．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，培養(yǎng)液中生成了多種產(chǎn)物，這說(shuō)明了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)具有
 
，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類(lèi)繁多，就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問(wèn)題：
（1）下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 
．
①大腸桿菌　②發(fā)菜�、鬯{(lán)藻　④酵母菌�、菝咕、轍IV�、咚d　⑧SARS病原體�、峒�(xì)菌
（2）研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類(lèi)生物？
甲
 
，乙
 
，丙
 
．
A．洋蔥   B．兔子    C．蘑菇   D．藍(lán)藻
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖1）和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)（圖2）在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題：

（1）指出圖中所指部位的體液名稱(chēng)：
①表示
 
；②表示
 
；③表示
 
；④表示
 
．其中O2含量最高的是
 
．（填標(biāo)號(hào)）
（2）以上②③④合稱(chēng)
 
，它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境，故稱(chēng)
 
．③滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān)．
（3）人體內(nèi)的細(xì)胞通過(guò)
 
才能與外界環(huán)境間接地進(jìn)行物質(zhì)交換，而內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)則對(duì)新陳代謝起著
 
作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究溫度對(duì)膜透性的影響，取質(zhì)量和形態(tài)相同的兩塊馬鈴薯進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，所得到的結(jié)果如下：
時(shí)間（h）
馬鈴薯塊在蒸餾水中質(zhì)量改變百分比（%）
溫度		00.51.01.52.02.53.0
20℃0+5+7+9+12+14+16
40℃0+0.03 0-2-3-3.5 -4
（1）本實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
（2）在40℃時(shí)，隨著時(shí)間增加，馬鈴薯質(zhì)量下降的主要原因是膜的通透性增大、細(xì)胞內(nèi)容物外滲造成的．請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并回答問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)原理：隨膜的通透性增大，細(xì)胞內(nèi)容物外滲，會(huì)使外部溶液的電導(dǎo)度增大．溶液電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進(jìn)行檢測(cè)．電導(dǎo)儀非常靈敏，空氣中的C02、溫度均會(huì)影響測(cè)量結(jié)果．
實(shí)驗(yàn)材料：馬鈴薯、電導(dǎo)儀、恒溫水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取 4 只相同的燒杯，分別加人 50mL 蒸餾水，編號(hào)為 A、B、C、D；
第二步：
 
；
第三步：
 
；
第四步：1.5 小時(shí)后取出燒杯中的馬鈴薯，使燒杯中的溶液保持或恢復(fù)至 20℃；
第五步：
 
．
結(jié)果預(yù)測(cè)：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中，同源染色體先聯(lián)會(huì)后
 
，在聯(lián)會(huì)時(shí)同源染色體的非姐妹染色單體間還常常發(fā)生
 
，非同源染色體則
 
，使精子或卵細(xì)胞的遺傳組成多種多樣．卵細(xì)胞和精子發(fā)生上的重要區(qū)別之一是卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備是在
 
（時(shí)期）完成的．
（2）胚胎移植技術(shù)中供體的主要職能是
 
，受體的主要職能是
 
．
（3）每個(gè)生物細(xì)胞都有全能性的特點(diǎn)．在
 
適宜條件下，
 
的植物器官、組織、細(xì)胞都可以發(fā)育成一株
 
．植物細(xì)胞在一定條件可以融合，融合后的雜種細(xì)胞也可以培育
 
．
（4）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)．與植物細(xì)胞相似，提供適宜的培養(yǎng)條件，動(dòng)物細(xì)胞也可以在體外生長(zhǎng)和增殖；用適宜的方法誘導(dǎo)動(dòng)物的細(xì)胞，可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞融合．一個(gè)已分化的動(dòng)物體細(xì)胞通過(guò)
 
，也可以發(fā)育成一個(gè)動(dòng)物個(gè)體．利用動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)，可以生產(chǎn)
 
、醫(yī)用蛋白、提供
 
、加速優(yōu)良種畜繁殖等，在人類(lèi)征服癌癥等疑難疾病，促進(jìn)生物制藥、醫(yī)藥及農(nóng)牧業(yè)的快速發(fā)展等方面，展現(xiàn)出誘人前景．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于光學(xué)顯微鏡的敘述正確的是（　　）
A、通過(guò)光學(xué)顯微鏡不能觀察到貓叫綜合征患者的染色體結(jié)構(gòu)變異
B、借助使用光學(xué)顯微鏡可以粗略探究紫色洋蔥表皮細(xì)胞液濃度
C、顯微鏡下所成的像是倒立、放大的虛像，若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時(shí)針流動(dòng)，則實(shí)際上細(xì)胞質(zhì)是逆時(shí)針流動(dòng)
D、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，可用根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)將含有兩對(duì)同源染色體且核DNA都已用32P標(biāo)記的一個(gè)細(xì)胞，放在不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若該細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行4次有絲分裂，則含32P的子細(xì)胞數(shù)量至少占子代細(xì)胞總數(shù)的（　　）
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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