1976年，美國的H.Boyer教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌，并獲得表達(dá)。此文中的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌 ( )

A．能進(jìn)行DNA復(fù)制

B．能傳遞給細(xì)菌后代

C．能合成人的生長抑制素釋放因子

D．能合成人的生長素

 

C

【解析】

試題分析：基因的表達(dá)指的是基因通過轉(zhuǎn)錄和翻譯控制蛋白質(zhì)的合成，生長抑制素釋放因子的基因表達(dá)指的是該基因在大腸桿菌能合成人的生長抑制素釋放因子，故C正確。

考點(diǎn)：本題考查基因工程的相關(guān)知識，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆福建莆田九中高二下期期中測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人們常選用的細(xì)菌質(zhì)粒分子往往帶有一個(gè)抗菌素抗性基因，該抗性基因主要作用是（ ）

A．提高受體細(xì)胞在自然環(huán)境中的耐藥性

B．有利于對目的基因是否導(dǎo)入進(jìn)行檢測

C．加強(qiáng)質(zhì)粒分子的感染性

D．便于與外源基因連接

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建泉州十五中高二上期期末測試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，生長素類似物經(jīng)常被作為麥田除草劑，其原理是（ ）

A．高濃度時(shí)抑制小麥生長 B．高濃度時(shí)抑制雜草生長

C．高濃度時(shí)促進(jìn)雜草生長 D．低濃度時(shí)促進(jìn)雜草衰老

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

所謂的“設(shè)計(jì)試管嬰兒”比一般所說的試管嬰兒要多一個(gè)步驟，即 （ ）

A．體外受精 B．胚胎移植 C．基因檢測 D．細(xì)胞核移植

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因工程及其產(chǎn)品的說法中，正確的是 ( )

A．基因工程的核心是獲取目的基因技術(shù)

B．基因工程可定向地改造生物遺傳性狀

C．基因工程是蛋白質(zhì)工程的延續(xù)

D．基因工程產(chǎn)生的變異屬于染色體變異

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

哺乳動(dòng)物妊娠時(shí)間長，每胎產(chǎn)仔少，繁殖速度比較慢。為加快優(yōu)良種畜的繁殖速度，目前最好采用的方法是( )

A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) B．胚胎移植 C．動(dòng)物細(xì)胞融合 D．核移植

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

能有效地打破物種的界限，定向地改造生物的遺傳性狀，培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種的生物技術(shù)是 ( )

A．基因工程技術(shù) B．誘變育種技術(shù)

C．雜交育種技術(shù) D．組織培養(yǎng)技術(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是

A．體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精

B．受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進(jìn)行胚胎移植

C．早期胚胎培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清

D．試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示某湖泊的食物網(wǎng)，其中魚a、魚b為兩種小型土著魚，若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚，將出現(xiàn)的情況是（ ）

A．浮游動(dòng)物總量銳減后再急升

B．浮游植物總量急升后再銳減

C．鱸魚的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚的減少量

D．土著魚在與鱸魚的競爭中處于劣勢

 

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同步練習(xí)冊答案