如果一個(gè)簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，只需感覺(jué)神經(jīng)元A和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B參與完成，當(dāng)A接受刺激后，興奮的傳遞方向是（　　）
A、A的樹突傳遞到B的軸突
B、B的軸突傳遞到A的樹突
C、B的樹突傳遞到A的軸突
D、A的軸突傳遞到B的細(xì)胞體
考點(diǎn)：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：根據(jù)題意，一個(gè)簡(jiǎn)單的反射活動(dòng)，只需感覺(jué)神經(jīng)元A和運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B參與完成，說(shuō)明感覺(jué)神經(jīng)元A上的興奮能傳遞給運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元B，它們之間是通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)相連．
解答： 解：根據(jù)題意分析可知：當(dāng)A接受刺激后，興奮從A通過(guò)突觸傳遞B．突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成．神經(jīng)元的末梢經(jīng)過(guò)多次分支，最后每個(gè)分支末端膨大，呈杯狀或球狀叫做突觸小體；突觸前膜是神經(jīng)元的軸突末梢，突觸后膜是神經(jīng)元胞體或樹突．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查突觸結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組開展多種環(huán)境因素對(duì)植物光合作用影響的探究活動(dòng)．下表為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)，其中 A 組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數(shù)據(jù)，B、C、D、E 為不同光照強(qiáng)度和不同 CO2 濃度下，馬鈴薯以處吸收（+）或釋放（一）速率（ mg/h）隨溫度變化的數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：
10℃ 20℃ 30℃ 35℃ 40℃ 45℃
A 黑暗 -5 -10 -18 -34 -40 -34
B 弱光，CO2濃度為0.03% 2 0 -8 -24 -33 -29
C 適當(dāng)遮陰，CO2濃度為0.03% 3 5 0 -16 -24 -24
D 全光照，CO2濃度為0.03% 5 8 4 2 0 -14
E 全光照，CO2濃度為1.22% 10 20 40 28 12 0
（ 1 ）由表可知影響植物光合作用速率的因素有
 
．
（ 2 ）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，實(shí)驗(yàn)中馬鈴薯最強(qiáng)光合速率所需的條件是
 
．
（ 3 ）欲使大棚中馬鈴薯長(zhǎng)勢(shì)最佳，所需的條件是
 
．
（ 4 ）甲、乙、丙三圖分別表示幾個(gè)環(huán)境因素對(duì)馬鈴薯光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍．請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
甲圖 P 點(diǎn)，限制馬鈴薯光合作用速率的因素為
 
；乙圖 Q 點(diǎn)，高CO2濃度條件下，若要進(jìn)一步提高馬鈴薯光合作用速率，可嘗試采取的措施是
 
；預(yù)計(jì)丙圖 Q 點(diǎn)之后三條曲線的走勢(shì)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程或生物技術(shù)中，沒(méi)有發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（　�。�
A、種子的萌發(fā)
B、病毒的增殖
C、DNA探針的使用
D、分泌蛋白的加工和運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
B、酶的水解產(chǎn)物都是氨基酸
C、蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D、脂肪和生長(zhǎng)激素是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是物質(zhì)過(guò)膜運(yùn)輸方式的概念圖及有關(guān)敘述，其中正確的是（　�。�
A、完成①和②都需要載體
B、完成①和③都需要細(xì)胞提供的ATP
C、⑤可以是神經(jīng)細(xì)胞吸收鉀離子
D、⑥可以是小腸上皮細(xì)胞吸收甘油

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果大腸桿菌的一個(gè)基因的中部缺失了1個(gè)核苷酸對(duì)，不可能出現(xiàn)的后果是（　�。�
A、翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生變化
B、翻譯為蛋白質(zhì)時(shí)在缺失位置終止
C、所控制合成的蛋白質(zhì)減少多個(gè)氨基酸
D、沒(méi)有蛋白質(zhì)產(chǎn)物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、微量元素不一定是生物生活所必需的
B、氧是組成生物體的最基本元素
C、硼能夠促進(jìn)種子萌發(fā)和根的伸長(zhǎng)
D、磷是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的組成元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥患者的血紅蛋白多肽鏈中，一個(gè)氨基酸發(fā)生了替換．如圖是該病的病因圖解，回答下列問(wèn)題：
（1）該圖表明，從基因的分子組成角度看，導(dǎo)致鐮刀形紅細(xì)胞貧血癥的原因是
 
．
（2）圖中②的過(guò)程，稱之為
 
．
（3）圖中③的過(guò)程稱為
 
，完成該過(guò)程的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）已知谷氨酸的密碼子為GAA或GAG，組氨酸的密碼子為CAU或CAC，天冬氨酸的密碼子為GAU或GAC，纈氨酸的密碼子為GUA、GUU、GUC或GUG．圖中氨基酸甲是
 
；氨基酸乙是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)各種生理活動(dòng)的基本方式，圖1表示神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧模式圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）在圖1中，結(jié)構(gòu)M表示
 
，結(jié)構(gòu)③表示
 
．
（2）神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上是以生物電的形式傳導(dǎo)的．如果將連接靈敏電壓計(jì)的導(dǎo)線兩端分別置于神經(jīng)纖維的外表面和內(nèi)部，可測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位變化．圖2所示即為測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖3是測(cè)得的膜電位變化．據(jù)圖分析可知：圖2裝置甲測(cè)得的電位相當(dāng)于圖3中的
 
點(diǎn)的電位，該電位稱為
 
電位．裝置乙測(cè)得的電位相當(dāng)于圖3中的
 
點(diǎn)的電位，該電位稱為
 
電位．導(dǎo)致這種電位變化的原因主要是神經(jīng)受到刺激后，興奮部位膜對(duì)離子的通透性發(fā)生變化，
 
離子大量流向膜內(nèi)，引起電位逐步變化，此時(shí)相當(dāng)于圖3中的
 
段．
（3）某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動(dòng)，為此一生物興趣小組對(duì)其作用機(jī)理進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．若以圖1所示的反射弧為例，則下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是
 

①將藥物作用于Ⅱ處，刺激Ⅲ處，肌肉收縮
②將藥物作用于Ⅲ處，刺激Ⅱ處，肌肉收縮
③將藥物作用于③處，刺激Ⅲ處，肌肉不收縮
④將藥物作用于③處，刺激Ⅱ處，肌肉收縮
A．①③B．②③C．①④D．②④

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