【題目】用T4噬菌體浸染大腸桿菌，在感染后2、4、6、8、10min時向培養(yǎng)基中加入一定量的3H－尿嘧啶，培養(yǎng)適宜時間后，粉碎大腸桿菌分離得到RNA，并分別與熱變性后的含T4噬菌體DNA單鏈組、含大腸桿菌的DNA單鏈組混合雜交，檢測兩組的放射性強度并把結(jié)果繪制成曲線。兩組雜交后的結(jié)果分別對應(yīng)的曲線是（ ）

A.b、a
B.c、d
C.d、c
D.a、b

【答案】D
【解析】分析曲線可知，大腸桿菌被感染后，其內(nèi)T4噬菌體的DNA上基因表達強烈，且時間越長的感染基因表達越強烈；向培養(yǎng)基中加入一定量的3H－尿嘧啶，培養(yǎng)一定時間，粉碎大腸桿菌分離得到的RNA中放射性越強，而且時間越長的T4噬菌體的RNA的放射性相對大腸桿菌的RNA放射性更強，所以D正確。
本題考查基因表達的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；能從曲線中獲取有效信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不屬于遺傳信息轉(zhuǎn)錄所必需的條件

A．酶 B．ATP C．模板鏈 D．氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下屬于在群落水平上的研究是

A. 池塘中溶氧量變化對鯉魚仔魚存活率影響的研究

B. 某地的東方田鼠在近5年的數(shù)量動態(tài)研究

C. 用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種間關(guān)系

D. 給大雁佩戴標志環(huán)調(diào)查其遷徙路線

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子的敘述中，不正確的是（ ）

A. 都有脂溶性部分和水溶性部分 B. 都是可以運動的

C. 在膜中的分布都是不對稱的 D. 膜的選擇透性與蛋白質(zhì)有關(guān)，與磷脂無關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP水解失去兩個磷酸基團后，可以作為某一過程的原料，該過程是

A. DNA 復(fù)制 B. 轉(zhuǎn)錄 C. 翻譯 D. 逆轉(zhuǎn)錄

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌有許多類型，有莢膜的有毒性，能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥，無莢膜的無毒性。如圖是所做的細菌轉(zhuǎn)化實驗，下列相關(guān)說法錯誤的是

A.能導(dǎo)致小鼠死亡的有a、d兩組
B.通過d、e兩組對照，能說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C.d組產(chǎn)生的有毒性的肺炎雙球菌能將該性狀遺傳給后代
D.d組產(chǎn)生的后代只有有毒性的肺炎雙球菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在探索外星空間是否存在生命的過程，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的一環(huán)，這是因為水在生命中的意義主要是 ( )

A. 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì) B. 水具有緩和溫度變化的作用

C. 生物化學(xué)反應(yīng)都必須在水中進行 D. 水在細胞中含量最多

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進行實驗．將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時測定兔子甲狀腺的放射量．4天后，分別注射：①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水，實驗結(jié)果如圖所示．則A、B，C表示分別注射的是（　�。�

A. ②③① B. ③②①

C. ②①③ D. ③①②

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細胞學(xué)說的敘述，不正確的是（ ）

A. 1665年英國的胡克發(fā)現(xiàn)細胞

B. 1838年德國的施萊登提出“所有的植物都是由細胞組成，細胞是植物各種功能的基礎(chǔ)”

C. 1839年德國的施萬提出“所有的動物也是由細胞組成的”

D. 德國的魏爾肖提出“所有的細胞都必定來自已存在的活細胞”

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案