【題目】某興趣小組為了探究環(huán)境因素對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響,按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù).分析回答:
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液/mL | 無(wú)菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | ﹣ | 0.1 | 28 |
B | 10 | ﹣ | 0.1 | 5 |
C | ﹣ | 10 | 0.1 | 28 |
(1)該小組研究的課題是 .
(2)除了表中的變量外,列舉兩項(xiàng)無(wú)關(guān)變量 .
(3)1mL培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的,應(yīng)采用 的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)
(4)某同學(xué)在用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)時(shí)進(jìn)行了如圖所示的操作:
①微鏡下一個(gè)中方格中有酵母菌 個(gè).
②他的操作中有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤,正確的操作是 .
③這種錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致他得到的結(jié)果與實(shí)際值相比偏 .
【答案】(1)探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響
(2)pH值、溶氧量、取樣的時(shí)間(答“接種量”、“培養(yǎng)液體積”等表中變量不給分,其他正確列舉兩項(xiàng)即給分)
(3)抽樣檢測(cè)
(4)①22 ②先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋破片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入 ③大
【解析】
試題分析:(1)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),試管A和B研究的是溫度對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響,試管A和C研究的是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌生長(zhǎng)的影響.因此該實(shí)驗(yàn)課題為探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)根據(jù)表格可知,實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),則無(wú)關(guān)變量有pH值、溶氧量、取樣的時(shí)間等.
(3)1mL培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的,應(yīng)采用抽樣檢測(cè)的方法進(jìn)行計(jì)數(shù).
(4)①樣方法計(jì)數(shù)時(shí),計(jì)數(shù)的原則為“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”,因此微鏡下一個(gè)中方格中有酵母菌22個(gè).
②他的操作中有一個(gè)明顯的錯(cuò)誤,正確的操作是先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋破片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入.
③這種錯(cuò)誤操作會(huì)導(dǎo)致他得到的結(jié)果與實(shí)際值相比偏大.
故答案為:(1)探究溫度、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響
(2)pH值、溶氧量、取樣的時(shí)間(答“接種量”、“培養(yǎng)液體積”等表中變量不給分,其他正確列舉兩項(xiàng)即給分)
(3)抽樣檢測(cè)
(4)①22 ②先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋破片的邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入 ③大
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取兩組健康成年小鼠,實(shí)驗(yàn)組切除垂體,對(duì)照組不做處理,則實(shí)驗(yàn)組小鼠
A.甲狀腺激素濃度升高
B.排尿量增加
C.促甲狀腺激素釋放激素減少
D.生長(zhǎng)激素先下降后上升
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖曲線顯示一個(gè)處于安靜狀態(tài)的人在不同氣溫中,流經(jīng)皮膚血管的血液相對(duì)流量。據(jù)此判斷,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.在CD段皮膚血管收縮且汗腺分泌加強(qiáng)
B.在AB段機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量
C.皮膚血流量的變化受下丘腦的調(diào)節(jié)
D.在D點(diǎn)以后需及時(shí)補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種自花傳粉、閉花傳粉植物,其花色有白色、紅色和紫色,控制花色的基因與花色的關(guān)系如圖所示.現(xiàn)選取白色、紅色和紫色三個(gè)純合品種做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)一:紅花×白花,F(xiàn)1全為紅花,F(xiàn)2表現(xiàn)為3紅花:1白花;
實(shí)驗(yàn)二:紫花×白花,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫花:3紅花:4白花.
請(qǐng)回答:
(1)在雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)在母本花粉未成熟時(shí),除去全部雄蕊,其目的是 ,去雄后,為防止外來(lái)花粉授粉,應(yīng)進(jìn)行 處理.
(2)實(shí)驗(yàn)一中F1紅花植株的基因型為 ,通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)課驗(yàn)證其基因型,原因是測(cè)交后代的表現(xiàn)型類(lèi)型及其比例可反映
(3)實(shí)驗(yàn)二中,F(xiàn)2紫花中雜合子的比例為 ,若這些紫花雜合子自交,則得到的F3花色的表現(xiàn)型及其比例為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是
A.—個(gè)細(xì)胞中所含有的全部基因稱為基因庫(kù)
B.有性生殖方式的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的速度
C.地理隔離是新物種形成的必要條件
D.在穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖1、圖2兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的相互聯(lián)系,敘述正確的是( )
A.人體對(duì)寒冷刺激做出的反應(yīng)只與圖1有關(guān)
B.細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b,并參與細(xì)胞代謝
C.細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過(guò)電信號(hào)傳遞給細(xì)胞d
D.如果細(xì)胞a是垂體細(xì)胞,細(xì)胞b可以表示性腺細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái)抗生素的濫用使人體內(nèi)的病菌抗藥性大增。如圖是某細(xì)菌的進(jìn)化過(guò)程圖,下列說(shuō)法正確的是
A.人體中的所有某細(xì)菌原種構(gòu)成了一個(gè)群落
B.若①②③表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則①可能來(lái)源于基因突變、基因重組和染色體變異
C.抗生素使某細(xì)菌發(fā)生了定向變異
D.②過(guò)程使某細(xì)菌原種的基因頻率發(fā)生了定向改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】體內(nèi)有一對(duì)遺傳因子,的植物產(chǎn)生的雌雄配子間的數(shù)量是
A.雌雄配子數(shù)目相等
B.雌雄配子數(shù)目之比為3:1
C.雌雄配子數(shù)目之比為1:1
D.雄配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雎配子數(shù)量
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)說(shuō)法,不正確的是( )
A.甲圖四種化合物中“○”內(nèi)A所對(duì)應(yīng)含義的解釋有一個(gè)是錯(cuò)誤的
B.硝化細(xì)菌體內(nèi)含有甲圖中的四種化合物
C.若乙圖表示某種酶在不同溫度下催化某反應(yīng)效果圖,則溫度a>b>c
D.若乙圖表示不同濃度的某種酶催化某反應(yīng)效果圖,則酶濃度a>b>c
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