18．信號(hào)肽假說(shuō)認(rèn)為，核糖體是通過(guò)信號(hào)肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔
B．切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)專一性
C．分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中加工后通過(guò)囊泡形式運(yùn)輸?shù)礁郀柣w上
D．血紅蛋白、呼吸酶、核糖體蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過(guò)程

分析 分析題圖：該圖展示分泌蛋白的合成和加工過(guò)程，分析題圖可知，信號(hào)肽是核糖體上合成的多肽鏈，信號(hào)肽可以穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔，由信號(hào)肽酶切將信號(hào)肽切下，多肽鏈通過(guò)信號(hào)肽的誘導(dǎo)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行加工．

解答 解：A、從圖可知，信號(hào)肽經(jīng)由膜中蛋白質(zhì)形成的孔道到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)腔，隨即被位于腔表面的信號(hào)肽酶切下，由于它的引導(dǎo)，新生的蛋白質(zhì)能夠通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)，A正確；
B、由題圖知，信號(hào)肽酶能夠切信號(hào)肽，而對(duì)新合成的蛋白質(zhì)分子無(wú)破壞，體現(xiàn)了酶的專一性，B正確；
C、新合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被加工后，以出芽的形式形成囊泡，囊泡包裹著新合成的蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，C正確；
D、信號(hào)肽假說(shuō)針對(duì)的是核糖體通過(guò)信號(hào)肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白時(shí)所經(jīng)歷的過(guò)程，而血紅蛋白、呼吸酶、核糖體蛋白等物質(zhì)均不是分泌蛋白，其合成不經(jīng)歷此過(guò)程，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合信號(hào)肽假說(shuō)及圖示，考查分泌蛋白的合成和加工過(guò)程、酶的專一性的知識(shí)，考生識(shí)記分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、通過(guò)分析題圖獲取信息、能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用和推理是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生命活動(dòng)離不開(kāi)水．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1的②過(guò)程可發(fā)生在核糖體中，屬于翻譯過(guò)程
B．圖1中的③過(guò)程表示蛋白質(zhì)水解過(guò)程，有肽鍵的斷裂
C．圖2的①過(guò)程可以發(fā)生在葉綠體基粒上，伴隨有ATP的水解
D．圖2中的④過(guò)程在有氧或無(wú)氧條件下均可發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在下列4個(gè)遺傳系譜中（圖中深顏色表示患者），不可能是由X染色體上隱性基因決定的遺傳病是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．雞的性別決定方式為ZW型．已知雞羽毛的顯色需要基因C存在，此時(shí)才能表現(xiàn)出蘆花或非蘆花（蘆花、非蘆花分別由ZB、Zb控制）；基因型為cc時(shí)表現(xiàn)為白色．現(xiàn)有基因型為ccZbW的白羽母雞與一只蘆花公雞交配，子一代都是蘆花．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．親本蘆花公雞基因型是CCZBZB
B．子一代基因型是CcZBW和CcZBZb
C．子一代個(gè)體相互交配，后代蘆花雞中雌雄之比為2：l
D．子一代個(gè)體相互交配，后代公雞中蘆花和白羽之比為3：l

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在下列生理活動(dòng)中，能產(chǎn)生ADP的是（　　）
A．植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離B．根毛細(xì)胞吸收水分
C．人體紅細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中吸收葡萄糖D．暗反應(yīng)C3的還原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．科學(xué)家在染色體中找到了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，并將其命名為ASURA．下列與其有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①ASURA合成的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體    
②ASURA可在有絲分裂間期合成
③缺少ASURA的細(xì)胞，染色體數(shù)目可能會(huì)發(fā)生異常
④ASURA與有絲分裂后期染色體的行為變化密切相關(guān)．
A．①B．①②C．①②③D．①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．因食用腐敗的乳制品和肉類而引起的中毒，多由葡萄球菌引起．研究發(fā)現(xiàn)此類細(xì)菌在增殖過(guò)程中能產(chǎn)生腸毒素，該毒素不僅能刺激嘔吐中樞產(chǎn)生催吐反射，而且能刺激T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生促甲狀腺激素．請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）消化道內(nèi)的葡萄球菌沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）進(jìn)入內(nèi)環(huán)境．
（2）腸毒素能與感覺(jué)經(jīng)細(xì)胞膜上相應(yīng)的受體（糖蛋白）結(jié)合，從而引起催吐反射．
（3）T淋巴細(xì)胞分泌的促甲狀腺激素通過(guò)體液（血液）運(yùn)輸，作用于甲狀腺，產(chǎn)生的相應(yīng)激素能促進(jìn)物質(zhì)氧化分解，導(dǎo)致病人發(fā)熱．某病人24小時(shí)內(nèi)體溫一直保持在39℃，則病人產(chǎn)熱量=（填“＞”、“＜”或“=”）散熱量．
（4）葡萄球菌進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后會(huì)引起吞噬細(xì)胞的非特異性免疫反應(yīng)，還會(huì)促使B淋巴細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞，并分泌抗體，產(chǎn)生免疫效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下的結(jié)構(gòu)中，屬于高等動(dòng)物細(xì)胞中單層膜的結(jié)構(gòu)有（　�。�
A．線粒體和葉綠體B．核糖體和溶酶體
C．高爾基體和液泡D．高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、昆蟲(chóng)、兔、鳥(niǎo)、鼠、鷹和狐等生物，這些生物構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖所示．請(qǐng)回答
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能．
（2）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)移動(dòng)的通道．該食物網(wǎng)中有5條捕食食物鏈．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)成分分析，圖中屬于生產(chǎn)者的是草，屬于次級(jí)消費(fèi)者的有鳥(niǎo)、鷹和狐；從生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)分析，昆蟲(chóng)處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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