A、①②⑤ | B、①④⑤⑥ |
C、②④⑤ | D、①②③④⑤⑥ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、應該選一個處于間期的細胞,持續(xù)觀察它從間期到末期的全過程 |
B、如果在低倍鏡下看不到細胞,可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察 |
C、如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細胞中尋找 |
D、如果視野過暗,可以轉動細胞準焦螺旋增加視野的亮度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物體內都有核糖體 |
B、所有生物的肽鏈都在核糖體上合成的 |
C、核糖體是唯一含有RNA的細胞器 |
D、細胞癌變核糖體數(shù)量減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、定期排水能防止水稻幼根變黑、腐爛 |
B、真空包裝的食品袋鼓起,袋內食品可放心食用 |
C、長跑過后肌細胞產生乳酸導致肌肉酸漲乏力 |
D、深度較大的傷口易感染破傷風桿菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、西瓜含有較多的還原糖,因此可以用于進行還原性糖的鑒定 |
B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料 |
C、大豆種子蛋白質含量高,是進行蛋白質鑒定的理想植物組織材料 |
D、雞蛋清含蛋白質多,是進行蛋白質鑒定的動物組織材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4,
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B、4,
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C、8,
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D、8,
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若A代表記憶B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表B細胞和記憶細胞的形成 |
B、若A代表垂體,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長激素 |
C、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度降低 |
D、若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、美景激發(fā)詩人創(chuàng)作靈感,而得“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”的佳句 |
B、森林覆蓋的山體不容易發(fā)生泥石流 |
C、科學家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導航原理,研制了新型的導航儀 |
D、生物多樣性是培育農作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是一個描述生物膜系統(tǒng)的概念模型 |
B、膜是由蛋白質-脂質-蛋白質三層結構 |
C、構成膜的基本骨架是具有流動性的流體 |
D、蛋白質分子均勻鑲嵌于磷脂雙分子層中 |
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