如圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)模式圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A．在該食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈存在

B．在該食物網(wǎng)中，H處于三個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C．若B種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，則該種群的密度在一段時(shí)間內(nèi)會(huì)變大

D．在該食物網(wǎng)中，如果C種群的數(shù)量下降10%，則H的數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人類在生產(chǎn)活動(dòng)中，要避免大自然的懲罰，應(yīng)具有的觀點(diǎn)和正確做法是（　�。�
①要樹立保護(hù)環(huán)境的法制觀念
②只有講究生態(tài)效益，才能有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)效益
③優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)效益，充分開發(fā)利用自然資源
④遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，合理開發(fā)利用自然資源
⑤保護(hù)并大量發(fā)展對(duì)人類有利的物種，消滅對(duì)人類不利的種群
⑥保護(hù)森林資源的最佳方案是禁止采伐樹木
⑦要保護(hù)池塘生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)禁止捕魚
⑧加強(qiáng)動(dòng)物資源保護(hù)，首先要禁止任意捕殺動(dòng)物，再就是要保護(hù)好動(dòng)物生活所需要的自然環(huán)境．
A．①③④⑦B．①②④⑧C．①⑤⑥⑦D．①②⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖①②分別代表不同組織或器官的細(xì)胞，A表示物質(zhì),符合該模型的是（ ）

A．①胰島A細(xì)胞,②全身細(xì)胞,A胰島素

B．①中間神經(jīng)元,②傳入神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì)

C．①下丘腦,②垂體細(xì)胞,A促甲狀腺激素

D．①小腸黏膜,②胰腺,A促胰液素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下左圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的聯(lián)系，圖乙為某種生態(tài)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的基本模式。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫出圖甲中的食物鏈 。

（2）若圖甲表示碳元素循環(huán)示意圖，則還應(yīng)添加的途徑是 。

（3）圖甲中的C屬于生態(tài)系統(tǒng)中的 （填成分），它從D中獲取的能量最多為 。

（4）圖乙中的生產(chǎn)者是____________（舉出兩個(gè)例子），沼氣池中的生物屬于__________（生態(tài)系統(tǒng)的成分）。

（5）圖乙示生態(tài)系統(tǒng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，其具有的優(yōu)點(diǎn)是________________。

（6）該生態(tài)工程建設(shè)中，魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過(guò)______________。

（7）請(qǐng)根據(jù)下列物質(zhì)交換關(guān)系補(bǔ)充方框中的生態(tài)系統(tǒng)的成分：

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示A、B兩個(gè)特殊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔。有關(guān)解釋正確的是（ ）

①吃玉米的人所獲得的能量比吃牛肉的人獲得的能量多

②能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減

③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10 000人，則B最多能養(yǎng)活2 000人

④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低

A．①③④ B．①②③ C．①②③④ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一個(gè)池塘中含有生產(chǎn)者（浮游植物）、初級(jí)消費(fèi)者（植食性魚類）、次級(jí)消費(fèi)者（肉食性魚類）、分解者（微生物）。其中生產(chǎn)者固定的全部能量為a，流入初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者的能量依次為b、c、d，下列表述正確的是（ ）

A．a(chǎn)＝b＋d B．a(chǎn)>b＋d

C．a(chǎn)<b＋d D．a(chǎn)<c＋d

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

制作果酒、果醋、腐乳、泡菜的主要微生物從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來(lái)看（ ）

A．四種均為真核生物

B．四種均為原核生物

C．三種真核生物，一種原核生物

D．兩種真核生物，兩種原核生物

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南省高一上12月六科聯(lián)賽生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖1 表示的是某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的H2O2 濃度與酶促反應(yīng)速率關(guān)系圖，圖2 是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一個(gè)裝置圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖1 中AB 段說(shuō)明反應(yīng)速率大小主要與_____________________有關(guān)。

（2）如果圖2 裝置中放入的是經(jīng)高溫處理過(guò)的土豆片，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________，原因是_____________。

（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中溫度、pH 等保持不變，形成曲線a 與曲線b 差異的可能原因是______________；將圖2 裝置中含有新鮮土豆片的燒瓶分別放置在不同溫度的水浴鍋中，定時(shí)記錄不同溫度條件下產(chǎn)生的氣體量，繪制出的溫度對(duì)H2O2 酶酶促反應(yīng)速率影響的曲線圖不夠科學(xué)，其原因是________________________。

（4）曲線C 形成的可能原因是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法是根據(jù)圖形作出的判斷，其中錯(cuò)誤的是（　　）
A．若甲中a和b分別代表消費(fèi)者和食物網(wǎng)，則c可能代表組成成分，d可能代表生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
B．若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí)，則最容易絕滅的生物是b
C．若丙中3個(gè)圓圈中，a、c表示兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，則b物種數(shù)量比a、c多
D．若丁中a和b代表質(zhì)粒和運(yùn)載體這兩個(gè)概念，則a可表示質(zhì)粒，b可表示運(yùn)載體

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