人體的血量調(diào)節(jié)和排尿過程,均屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié);卮鹣铝袉栴}:
(1)當(dāng)血量減少時(shí),血漿滲透壓 ,下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞接受刺激,分泌抗利尿激素 ,促進(jìn) 對水分的重吸收,血量 ,可見,血量的調(diào)節(jié)存在
機(jī)制。
(2)排尿反射的感受器位于 (器官)上,成年人與嬰兒控制排尿的初級中樞在 。
(3) 在排尿反射過程中,當(dāng)傳出神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來時(shí),突觸前膜內(nèi)的 受到刺激,就會(huì)以 的方式釋放 ,使排尿肌收縮。
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅蘭州高三3月診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)說法中,正確的是
A.激素是一種信息分子,不直接參與細(xì)胞代謝
B.漿細(xì)胞及其所分泌的抗體都可以特異性的識(shí)別抗原
C.HIV可在人體內(nèi)環(huán)境中增殖,從而破壞人體的特異性免疫和非特異性免疫
D.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),可促使下丘腦分泌細(xì)胞合成并釋放抗利尿激素
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅蘭州高三3月診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鹽堿地中生活的某種植物,其液泡膜上有一種載體蛋白,能使Na+逆濃度進(jìn)入液泡,從而降低Na+對細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害。下列敘述正確的是
A.Na+進(jìn)入液泡的方式是協(xié)助擴(kuò)散
B.該載體蛋白數(shù)量增多有助于提高植物的耐鹽性
C.液泡膜上水分子的擴(kuò)散只能單向進(jìn)行
D.液泡膜與細(xì)胞膜構(gòu)成了原生質(zhì)層
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科目:高中生物 來源:2016屆福建南平高三3月一輪質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于“模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是
A.本實(shí)驗(yàn)中0.1%的NaOH溶液能與瓊脂反應(yīng)呈紫色
B.瓊脂塊的體積為自變量,NaOH擴(kuò)散的速率為因變量
C.瓊脂塊體積越大,呈現(xiàn)紫色部分的體積也越大
D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可推測細(xì)胞體積越小越有利于細(xì)胞的酶促反應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2016屆福建福州高三普通高中畢業(yè)班3月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究小組在透明的密閉溫室里,進(jìn)行水稻種子的萌發(fā)及幼苗發(fā)育的研究。測得溫室中的氧氣濃度如下圖所示,請回答問題:
(1)水稻種子的主要儲(chǔ)能物質(zhì)是_________,種子萌發(fā)時(shí)需要浸種的目的是________。
(2)溫室中的水稻光合作用開始時(shí)間__________(填早于或等于或晚于)第10天,第10天~17天之間氧氣濃度增加的原因是__________。種子萌發(fā)17天以后限制氧氣濃度增加的外界因素可能是__________。
(3)相關(guān)的研究結(jié)果表明,藍(lán)光處理比白光處理能顯著抑制水稻幼苗株高的增長。若要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該觀點(diǎn),請簡述實(shí)驗(yàn)思路:____________。
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西高安中學(xué)高二上期末考試生物試卷重點(diǎn)班(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為卵巢中一些細(xì)胞圖象,有關(guān)說法正確的是( )
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性,則順序依次為甲→丙→乙→丁
B、若乙的基因組成為AAaaBBbb,則丁的基因組成為AaBb
C、與乙相比丁細(xì)胞染色體數(shù)減半,所以它一定為卵細(xì)胞
D、甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)依次為4、2、1
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西高安中學(xué)高二上期末考試生物試卷創(chuàng)新班(解析版) 題型:選擇題
下圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說法正確的是:( )
A、圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成[H]并消耗ATP的場所
B、研究丙中B過程中物質(zhì)變化常用的方法是同位素標(biāo)記法
C、圖丙中的⑤即圖乙所示結(jié)構(gòu),圖乙取自圖甲中的①或③
D、圖丙中D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、興奮傳到等
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