【題目】以下為形成 cDNA 過(guò)程和 PCR 擴(kuò)增過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A. 催化①過(guò)程的酶是 RNA 聚合酶

B. ④過(guò)程發(fā)生的變化是引物與單鏈 DNA 結(jié)合

C. 催化②⑤過(guò)程的酶都是 DNA 聚合酶，都能耐高溫

D. 對(duì)同一目的基因而言，通過(guò) cDNA 過(guò)程獲得和 PCR 過(guò)程獲得的目的基因結(jié)構(gòu)完全相同

【答案】B

【解析】

本題以“形成cDNA過(guò)程和PCR擴(kuò)增過(guò)程示意圖”為情境，考查基因工程的基本操作程序中的“目的基因的獲取”的知識(shí)，其中①是以RNA為模板形成單鏈DNA的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程；②是以單鏈DNA為模板合成雙鏈DNA的DNA分子復(fù)制過(guò)程；③④⑤依次是PCR反應(yīng)過(guò)程中的變性、復(fù)性、延伸階段。

①過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄，催化①過(guò)程的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶，A錯(cuò)誤；④過(guò)程為復(fù)性，溫度降到55℃至60℃時(shí)，兩種引物通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)與兩條DNA單鏈結(jié)合，B正確；催化②⑤過(guò)程的酶都是DNA聚合酶，②過(guò)程由DNA單鏈合成雙鏈的過(guò)程不需要耐高溫，C錯(cuò)誤；對(duì)同一目的基因而言，通過(guò) cDNA 過(guò)程獲得和 PCR 過(guò)程獲得的目的基因結(jié)構(gòu)不完全相同，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知:R—CHCH2+HX ， A、B、C、D、E有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:

其中A、B分別是化學(xué)式為C3H7Cl的兩種同分異構(gòu)體。根據(jù)圖中各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,填寫下列空白:

（1）A、D、E的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:A________________、D_________________、E___________________。

（2）完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

①A→C__________________________________________________________;

②E→D__________________________________________________________;

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在制作饅頭時(shí)，可采用小蘇打或者通過(guò)酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請(qǐng)問(wèn)這兩種方法中，饅頭中的營(yíng)養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（ ）

A. 后者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量少 B. 后者所含營(yíng)養(yǎng)單一、能量少

C. 前者所含營(yíng)養(yǎng)豐富、能量多 D. 兩者所含營(yíng)養(yǎng)和能量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

B. 植物組織培養(yǎng)要切取含有形成層的部分

C. 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)必須先制備原生質(zhì)體

D. 核移植培育出的新個(gè)體只有一個(gè)親本的遺傳性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】非同源染色體的自由組合發(fā)生在（ ）

A. 有絲分裂后期 B. 無(wú)絲分裂

C. 減數(shù)分裂過(guò)程中 D. 受精作用過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究小組調(diào)查了甲遺傳病(基因?yàn)?A、a)和乙遺傳病(基因?yàn)?B、b)，并繪制了兩個(gè)家系中的遺傳圖譜如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題 (所有概率用分?jǐn)?shù)表示) ：

（1）甲病的遺傳方式為_____，乙病最可能的遺傳方式為_____。

（2）若Ⅰ-3 無(wú)乙病致病基因，請(qǐng)繼續(xù)以下

①Ⅰ-2 的基因型為_____；Ⅱ-5 的基因型為_____。

②如果Ⅱ-5 與Ⅱ-6 結(jié)婚，則所生男孩同時(shí)患兩種遺傳病的概率為_____。

③如果Ⅱ-5 與 a 基因攜帶者結(jié)婚并生育一個(gè)表現(xiàn)型正常的兒子，則兒子攜帶 a 基因的概率為_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是碳循環(huán)示意圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在生物圈碳循環(huán)中，碳元素在_____________和____________ 間循環(huán)。巖石圈中的碳__________（填“直接”或“不直接”）參與碳循環(huán)。

（2）圖中的①是_______作用，②表示的是______關(guān)系。過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)的___中進(jìn)行的。④表示的是___________________作用。

（3）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，物質(zhì)作為能量的________，使能量沿著________流動(dòng)。由于生物體不能在代謝中利用_______能，能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程中“目的基因”的相關(guān)說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 目的基因可來(lái)自動(dòng)、植物或微生物

B. 用來(lái)修飾改造目的基因的工具是限制酶、DNA連接酶

C. 目的基因?qū)腚p子葉植物一般采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法

D. 檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞可用抗原—抗體雜交技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是某同學(xué)在做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)所列舉的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)試劑等相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)據(jù)表回答下列問(wèn)題：

組別

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)試劑

A

探究不同溫度對(duì)酶活性的影響

B

觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原

紫色洋蔥鱗片葉外表皮

0.5g/mL蔗糖溶液、蒸餾水

C

葉綠體中色素的提取和分離

新鮮的菠菜葉

碳酸鈣、二氧化硅、無(wú)水乙醇、層析液等

D

觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫染液等

E

探究酵母菌種群數(shù)量動(dòng)態(tài)變化

酵母菌

臺(tái)盼藍(lán)染液等

（1）A組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)材料及試劑的組合是_________。

①淀粉和淀粉酶 ②H2O2和H2O2酶 ③碘液 ④斐林試劑

（2）B組實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)洋蔥鱗片葉細(xì)胞的紫色液泡很快縮小，但再用清水浸潤(rùn)該細(xì)胞后卻不能復(fù)原，最可能的原因是_____________,導(dǎo)致細(xì)胞過(guò)度失水死亡。

（3）C組實(shí)驗(yàn)中，無(wú)水乙醇的作用是______________。

（4）D組實(shí)驗(yàn)中，裝片制作的流程為_______→漂洗→染色→制片。

（5）下圖甲為E組實(shí)驗(yàn)中使用的血球計(jì)數(shù)板方格網(wǎng)中的9個(gè)大方格，屬于計(jì)數(shù)室的序號(hào)為_____，圖乙為高倍顯微鏡視野下的血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)室的局部圖像，視野下計(jì)數(shù)室內(nèi)以_____(填“雙線”或“單線”)來(lái)等分中方格。

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