孟德爾用豌豆做兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)不必考慮的是

A．親本的雙方都必須是純合子

B．兩對(duì)相對(duì)性狀各自要有顯隱性關(guān)系

C．對(duì)母本去雄，授以父本花粉

D．顯性親本作父本，隱性親本作母本

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為大氣中氧的濃度與植物組織C02釋放量的關(guān)系曲線圖，為了有利于儲(chǔ)藏蔬菜和水果，貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度

A．A B．B C．C D．D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南醴陵市高一下入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中能使ATP含量增加的是（ ）

A．細(xì)胞吸收水分的過(guò)程 B．小腸中Na+進(jìn)入血液的過(guò)程

C．線粒體基質(zhì)中CO2生成的過(guò)程 D．葉綠體基質(zhì)中C3化合物被還原的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南醴陵市高一下入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)核糖體的敘述，正確的是（ ）

A．核糖體廣泛分布于生物體內(nèi)，包括動(dòng)物、植物和病毒等

B．原核生物細(xì)胞中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有核糖體和中心體

C．藍(lán)藻的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

D．氨基酸的脫水縮合反應(yīng)發(fā)生在核糖體上

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南醴陵市高一下入學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析，以下各自對(duì)應(yīng)的層次是（ ）

（1）草原中的一只野兔

（2）草原中的所有生物

（3）草原中的所有蒲公英

（4）草原

（5）草原野兔的肺．

A．個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、器官

B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、器官

C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、組織

D．細(xì)胞、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)、組織

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南醴陵二中高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于顯性性狀的有關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．雜種F1顯現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)親本性狀是顯性性狀

B．具有顯性性狀的個(gè)體可能是純合子

C．具有顯性性狀的個(gè)體自交后代一定會(huì)產(chǎn)生性狀分離

D．顯性性狀是受顯性基因控制的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣西來(lái)賓市高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)酶的敘述中，不正確的是

A.所有酶都含有C、H、O、N四種元素

B.強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或高溫、低溫都會(huì)使酶永久失活

C.酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用

D.酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸(ⅠAA)，在植物體內(nèi)含量微小，但調(diào)節(jié)作用顯著。下圖的甲和乙表示某課題研究小組探究“ⅠAA對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)分析圖中甲，施用ⅠAA對(duì)主根的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)具有 作用。

(2)生產(chǎn)實(shí)踐中，用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液浸泡扦插枝條的下端，目的是促進(jìn)插條生根，利于插條成活，對(duì)于本課題研究的植物,該選用的ⅠAA濃度約為 mol·L-1題研究的因變量是 。

(3)若不施用ⅠAA，在幼苗移栽的過(guò)程中采用 的措施也能促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建三明市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者間關(guān)系的敘述，其中不正確的是

①生物體的性狀完全由基因來(lái)控制

②基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

③基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的性狀

④基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

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