下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒(RNA病毒)的敘述正確的是(  )
A、患者體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒通過細(xì)胞分裂繁殖
B、甲型H1N1流感病毒不能發(fā)生基因突變
C、甲型H1N1流感病毒不能發(fā)生基因的自由組合
D、新型甲型H1N1流感病毒的產(chǎn)生可能是染色體變異導(dǎo)致的
考點(diǎn):煙草花葉病毒
專題:
分析:閱讀題干可知,病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和增殖方式,病毒可遺傳變異的來源,基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、病毒是不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物,不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,A錯(cuò)誤;
B、甲型H1N1流感病毒的RNA上具有基因,能發(fā)生基因突變,B錯(cuò)誤;
C、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也無染色體,不能發(fā)生基因的自由組合,基因的自由組合發(fā)生在進(jìn)行有性生殖的生物在形成配子的過程中,C正確;
D、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也無染色體,不可能出現(xiàn)染色體變異,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)專家高斯曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):在0.5mL培養(yǎng)液中放入5個(gè)大草履蟲,然后每隔24h統(tǒng)計(jì)一次大草履蟲的數(shù)量,第五天后大草履蟲種群數(shù)量維持穩(wěn)定,K值是375個(gè).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)中草履蟲種群數(shù)量調(diào)查科采用標(biāo)志重捕法
B、如在培養(yǎng)過程中加入3個(gè)雙小核草履蟲,K值保持不變
C、培養(yǎng)液中第5天后大草履蟲種內(nèi)斗爭(zhēng)達(dá)到最激烈
D、該實(shí)驗(yàn)中大草履蟲種群數(shù)量先呈“J”型增長后呈“S”型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、可以大幅度提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量
B、可以使草原的載畜量不受限制
C、能有效對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制
D、能維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論相符合的是( 。
A、進(jìn)化地位越高等的生物適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng)
B、生物體所發(fā)生可遺傳的變異可為進(jìn)化提供原材料
C、噴灑農(nóng)藥可誘發(fā)害蟲種群的突變,使抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性增強(qiáng)
D、生殖隔離是形成新物種的標(biāo)志,物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示遺傳信息流的中心法則圖解,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、完成c過程的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核
B、原核細(xì)胞遺傳信息的傳遞以e過程方式進(jìn)行
C、c過程需要RNA聚合酶,d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶
D、真核細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)能夠進(jìn)行的過程有a、b

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)計(jì)算結(jié)果,錯(cuò)誤的是( 。
A、在一個(gè)雙鏈DNA分子中,G+C占?jí)A基總數(shù)的M%,那么該DNA分子的每條鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M%
B、含有N個(gè)腺嘌呤的DNA分子第n次復(fù)制需要腺嘌呤脫氧核苷酸2n-1×N個(gè)
C、某雙鏈DNA分子的一條單鏈中
A+C
T+G
=0.4,上述堿基比例在其互補(bǔ)單鏈中是2.5,在整個(gè)DNA中其比例是0.4
D、將一個(gè)被15N標(biāo)記的噬菌體(含一個(gè)雙鏈DNA分子)去侵染含14N的細(xì)菌,噬菌體復(fù)制3次后,則含有15N標(biāo)記的鏈數(shù)占總DNA鏈數(shù)的
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)中,先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液,再向氣球中注入一定量的氧氣,扎緊氣球,置于裝有20℃溫水的燒杯中.再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中,記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量.下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、若酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,則液面應(yīng)該下降
B、該裝置還可以用來“探究酵母菌進(jìn)行無氧呼吸的最適溫度”
C、還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照
D、若30 min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了有氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體糖代謝的敘述,正確的是( 。
A、食物中的糖類物質(zhì)都能分解成葡萄糖進(jìn)入血液中成為血糖
B、當(dāng)血糖濃度過低時(shí),非糖物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成葡萄糖進(jìn)入血液
C、血糖在血漿中分解成丙酮酸,然后在線粒體中進(jìn)一步分解釋放能量
D、糖尿病的發(fā)生與生活方式和飲食習(xí)慣有關(guān),與遺傳因素?zé)o關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于脂質(zhì)的是(  )
A、脂肪B、抗體
C、纖維素D、膽固醇

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同步練習(xí)冊(cè)答案