7．下列有關(guān)田生態(tài)系統(tǒng)的敘述中正確的是（　�。�
A．輸入田生態(tài)系統(tǒng)的能量為全部農(nóng)作物所固定的太陽能
B．雜草有利于提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，因此無需除雜草
C．一般農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡單，自我調(diào)節(jié)能力低
D．除去農(nóng)田中的害蟲，有利于實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)循環(huán)利用

分析 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)單一，抵抗力穩(wěn)定性小，一旦失去人的控制，會(huì)發(fā)生很大的變化，并非只朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展．人們必須不斷地從事播種、施肥、灌溉、除草和治蟲等活動(dòng)，才能夠使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展．

解答 解：A、輸入農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量為全部農(nóng)作物和雜草等所固定的太陽能，A錯(cuò)誤；
B、農(nóng)田中要去除雜草，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴姆较颍珺錯(cuò)誤；
C、一般農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較簡單，自我調(diào)節(jié)能力低，C正確；
D、除去農(nóng)田中的害蟲，有利于實(shí)現(xiàn)能量的利用率，即使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴姆较�，但是能量只能單向流�?dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明確人類必須采取一定的措施才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)朝著對(duì)人有益的方向發(fā)展．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞膜在細(xì)胞的生命活動(dòng)中有多種功能．如圖所示的模型表明細(xì)胞膜具有的功能是（　�。�
A．控制貨質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞B．將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
C．進(jìn)行細(xì)胞間信息交流D．維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)研究細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)及功能相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．用健那綠染色口腔上皮細(xì)胞時(shí)一般先用鹽酸處理細(xì)胞
B．用高倍顯微鏡觀察菠菜葉綠體時(shí)可觀察到類囊體薄膜
C．觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原時(shí)常以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料
D．洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí)液泡體積將變小

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．20世紀(jì)50年代開始，科學(xué)家受達(dá)爾文進(jìn)化思想的啟發(fā)，廣泛開展了人工動(dòng)、植物育種研究，通過人工創(chuàng)造變異選育優(yōu)良的新品種，這一過程人們形象地稱為“人工進(jìn)化”．如圖甲和乙分別表示棉花和油菜的“人工進(jìn)化”過程，請(qǐng)分析回答問題：

（1）圖甲中，棉花纖維顏色和棉酚含量出現(xiàn)新類型，是因?yàn)?SUP>60Co導(dǎo)致相應(yīng)基因中發(fā)生了堿基對(duì)的增添、缺失和替換，該變異時(shí)間一般發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期．
（2）棕色棉花抗蟲能力強(qiáng)，低酚棉產(chǎn)量高，從圖甲誘變Ⅰ代選擇表現(xiàn)型為棕色高酚和白色低酚的 植株作為親本，利用-育種方法可以快速獲得抗蟲高產(chǎn)棉花新品種．
（3）圖乙中，方法1處理后得到的油菜植株為單倍體，方法2處理可使細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，該育種過程中方法2最常用的操作為秋水仙素處理幼苗．
（4）“人工進(jìn)化”和自然界生物進(jìn)化一樣，它們的實(shí)質(zhì)都是種群基因頻率的改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為葡萄糖跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖示轉(zhuǎn)運(yùn)方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
B．圖示過程中載體蛋白會(huì)發(fā)生形狀變化
C．圖示轉(zhuǎn)運(yùn)方式是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
D．葡萄糖只能發(fā)生如圖示的逆濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列哪項(xiàng)不是呼吸作用原理的應(yīng)用（　�。�
A．提倡慢跑等運(yùn)動(dòng)形式B．種子儲(chǔ)藏前需要干燥
C．農(nóng)作物的間作套種D．低溫貯存蔬菜水果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有一對(duì)脫氧核苷酸，已查明堿基對(duì)之間有3根氫鍵，則它的組成應(yīng)是（　　）
A．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、2個(gè)鳥嘌呤、2個(gè)胞嘧啶
B．2個(gè)磷酸、2個(gè)核糖、1個(gè)鳥嘌呤、2個(gè)胞嘧啶
C．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、2個(gè)腺嘌呤、2個(gè)胸腺嘧啶
D．2個(gè)磷酸、2個(gè)脫氧核糖、1個(gè)鳥嘌呤、1個(gè)胞嘧啶

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列是CCTAGG，它在A和G之間切斷DNA。如圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段。下列有關(guān)敘述正確的是

A．該正常基因中有4個(gè)CCTAGG序列

B．產(chǎn)生的DNA片段可用核糖核酸連接酶連接起來

C．用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵

D．若該基因某處有一個(gè)CCTAGC突變?yōu)镃CTAGG，用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段

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科目：高中生物 來源：2015-2016廣西河池市高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A．摩爾根在證實(shí)“基因在染色體上”的過程中，運(yùn)用了類比推理的方法

B．薩頓提出“基因在染色體上”的假說，運(yùn)用了假說—演繹的方法，

C．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中，好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)細(xì)胞產(chǎn)生氧氣的部位

D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可選-個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程

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