下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常代謝所必需的
B、在基因水平和種群水平上不存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象
C、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量都不發(fā)生變化
D、個(gè)體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調(diào)節(jié)
考點(diǎn):穩(wěn)態(tài)的生理意義,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:1、關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.
2、個(gè)體水平、種群水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)主要都是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)方式進(jìn)行的.
解答: 解:A、內(nèi)化境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,因此維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常代謝所必需的,A正確;
B、在基因水平和種群水平上也存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象,B錯(cuò)誤;
C、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量保持相對(duì)穩(wěn)定,而不是不發(fā)生變化,C錯(cuò)誤;
D、個(gè)體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)主要是通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)方式進(jìn)行的,D正確.
故選:BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查穩(wěn)態(tài)、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及生理意義,掌握生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述中,不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)用插條應(yīng)盡量少帶些幼葉或幼芽
B、各組插條在生長(zhǎng)素類似物溶液中浸泡時(shí)間應(yīng)相同
C、各組生根數(shù)量應(yīng)取該組生根數(shù)量的平均值
D、用浸泡法處理插條與沾蘸法相比,要求生長(zhǎng)素類似物溶液的濃度較高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示較強(qiáng)光照且溫度相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下,小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖.一段時(shí)間后,以下相關(guān)比較不正確的是( 。
A、Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量
B、④中小球藻的質(zhì)量大于①中小球藻的質(zhì)量
C、②中水的質(zhì)量大于④中水的質(zhì)量
D、試管①的質(zhì)量大于試管②的質(zhì)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用楊樹的枝條探索生長(zhǎng)素類似物NAA促進(jìn)插條生根的最適濃度,插條選擇和處理不合理的是( 。
A、插條以3年生苗木為最好,1年或2年生枝條不易成活
B、插條部位以枝條中部剪取的插穗為最好,基部較差
C、插穗的形態(tài)學(xué)上端為平面,下端要削成斜面
D、每一插穗留3~4個(gè)芽,且芽數(shù)盡量一樣多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體細(xì)胞代謝場(chǎng)所的敘述,不正確的是(  )
A、乳酸產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B、雌性激素合成的場(chǎng)所是核糖體
C、血紅蛋白合成的場(chǎng)所是高爾基體
D、胰島素基因轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所是細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用新鮮、成熟的天竺葵葉片作實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以下敘述正確的是( 。
A、可用于觀察線粒體的結(jié)構(gòu)
B、可用于觀察染色體的形態(tài)
C、可用于觀察光合作用產(chǎn)物
D、較容易制備純的細(xì)胞膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制有神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)等多種方式.以下有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、單細(xì)胞動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié),而人體內(nèi)則具有神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
B、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動(dòng)性
C、有的內(nèi)分泌腺直接受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),可看作反射弧的組成部分
D、在高等動(dòng)物和人體內(nèi),興奮在神經(jīng)元內(nèi)部神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果實(shí)在成熟過(guò)程中,要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的生化轉(zhuǎn)變,才能使果實(shí)的色、香、味發(fā)生很大的變化.如圖表示的是某品種蘋果成熟期有機(jī)物含量的變化情況.請(qǐng)據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、由圖可知,10月的蘋果要比8月甜
B、在成熟蘋果的細(xì)胞中,含量最多的有機(jī)物是果糖
C、9月,果糖和蔗糖含量的增加可能是因?yàn)榈矸鬯廪D(zhuǎn)變成可溶性糖
D、有機(jī)酸被徹底氧化分解的產(chǎn)物是C02和H20

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響生物群落水平方向上分布的外在因素不包括( 。
A、光照強(qiáng)度B、土壤類型
C、溫度大小D、生物種群的特征

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