【題目】如圖表示人體通過體液免疫消滅破傷風桿菌外毒素的過程,下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.細胞 2、細胞 3 均起源于造血干細胞
B.細胞 1、2、3、4 中都含有合成物質(zhì) a 的基因
C.②、③過程與細胞膜上蛋白質(zhì)有關(guān)
D.細胞 5 與細胞 4 仍具有分裂能力
【答案】D
【解析】
分析圖示:細胞1是吞噬細胞,細胞2是T細胞,細胞3是B細胞,細胞4是漿細胞,細胞5是記憶細胞;過程①是吞噬細胞吞噬抗原的過程,過程②是吞噬細胞處理病原體、呈遞給T細胞的過程,過程③是T細胞呈遞抗原給B淋巴細胞的過程,過程④是漿細胞合成和分泌抗體的過程,物質(zhì)a是抗體。
A、細胞2為T細胞、細胞3為B細胞,兩者均起源于造血干細胞,A正確;
B、細胞 1、2、3、4 中都含有合成物質(zhì) a抗體 的基因,只是在漿細胞中才能表達,B正確;
C、②、③過程中都涉及細胞識別,因此都和細胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān),C正確;
D、細胞4漿細胞是高度分化的細胞,不能再分裂,D錯誤。
故選D。
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【題目】下圖是通過熒光標記技術(shù)顯示基因在染色體上位置的照片。圖中字母表示存在于染色體上的部分基因,其中A和a顯示黃色熒光,B和b顯示紅色熒光。關(guān)于該圖的敘述正確的是
A. A和a彼此分離發(fā)生在減數(shù)分裂第二次分裂的后期
B. 圖中染色體上的基因A與基因B遺傳時遵循自由組合定律
C. 據(jù)熒光點分布判斷,甲、乙為一對含姐妹染色單體的同源染色體
D. 甲、乙兩條染色體上相同位置的四個熒光點脫氧核苷酸序列相同
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【題目】生物興趣小組探究溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響,測得不同溫度條件下酵母菌的種群數(shù)量隨時問變化情況如圖。下列敘述正確的是
A. 除40℃組外,其他兩組均先呈現(xiàn)J型增長
B. 實驗表明,30℃是酵母菌生長的最適溫度
C. 培養(yǎng)至36h,30℃組的年齡結(jié)構(gòu)呈穩(wěn)定型
D. 培養(yǎng)至72h,10℃組和30℃組培養(yǎng)液的渾濁程度相同
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【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的 RNA 在宿主細胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。 依據(jù)中心法則(下圖),下列相關(guān)敘述錯誤的是
A.合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過榆于盂環(huán)節(jié)
B.侵染細胞時,病毒中的蛋白質(zhì)不會進入宿主細胞
C.通過④形成的 DNA 可以整合到宿主細胞的染色體 DNA 上
D.科學家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病
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【題目】黃色皺粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交,子代的性狀表現(xiàn)類型按每對相對性狀進行分析和統(tǒng)計的結(jié)果如下圖所示,請分析回答[黃色(Y)對綠色(y)是顯性,圓粒(R)對皺粒(r)是顯性]:
(1)親本中黃色皺粒與綠色圓粒的基因型分別為________和________。
(2)子代中黃色圓粒的基因型是_______________,若使子代中的黃色圓粒與綠色皺粒個體雜交,它們的后代中純合子所占的比例是________。
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【題目】圖是小腸上皮細胞吸收鐵離子的示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是( )
A. 蛋白1運輸亞鐵血紅素的動力是濃度差
B. 蛋白2能降低化學反應的活化能
C. 蛋白3運輸Fe2+的方式屬于主動運輸
D. 蛋白4運輸Fe2+需要消耗能量
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【題目】圖甲為某一神經(jīng)纖維示意圖,將一電流表的a、b兩極置于膜外,在x處給予適宜刺激,測得電位變化如圖乙所示.下列說法正確的是( )
A. 未受刺激時,電流表測得的為靜息電位
B. 動作電位傳導方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流方向相同
C. 在圖乙中的t3時刻,興奮傳導至b電極處
D. t1~t2,t3~t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的
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【題目】下圖是生長素濃度對某植物幼苗生長的影響,下列有關(guān)說法正確的是
A.若植物幼苗出現(xiàn)向光性且測得向光側(cè)的生長素濃度為f,則背光面的生長素濃度范圍為f~h
B.若植物幼苗水平放置一段時間后,測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f.則莖的遠地側(cè)生長素濃度應小于f
C.若植物幼苗水平放置一段時間測得根的近地側(cè)生長素濃度為2f,則根的遠地側(cè)生長素濃度應小于f或在2f~h間
D.若某植物頂芽的生長素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度不可能大于h
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【題目】如圖所示細胞中所含的染色體,下列敘述不正確的是( )
A.如果圖 a表示有絲分裂后期,則含有4個染色體組
B.如果圖 b表示體細胞,則其代表的生物是三倍體
C.如果圖 c代表由受精卵發(fā)育成生物的體細胞,則該生物是二倍體
D.如果圖 d代表的生物是由卵細胞發(fā)育而成的,則該生物是單倍體
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