9．在一個(gè)繁衍多代的某生物群體中，只有Aa和aa兩種存活體，且Aa和aa之間的比例為2：1，假如Aa和aa兩種各題健康狀況、生殖生存能力相同，連續(xù)自交兩代后，后代中雜合子所占比例分別是（　�。�
A．$\frac{8}{27}$B．$\frac{1}{6}$C．$\frac{1}{4}$D．$\frac{2}{9}$

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)是進(jìn)行有性生殖的生物在形成配子的過(guò)程中，等位基因隨同源染色體的分離而分離，分別進(jìn)入不同的配子中，隨配子獨(dú)立地遺傳給后代．

解答 解：由題意知，該種群中的AA致死，因此Aa自交后代中，Aa占$\frac{2}{3}$，aa占$\frac{1}{3}$；該種群自交一次，后代的基因型及比例是$\frac{2}{3}$（$\frac{1}{4}$AA+$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{4}$aa）、$\frac{1}{3}$aa，由于AA顯性純合致死，因此自交一次后代的基因型及比例是$\frac{2}{5}$Aa、$\frac{3}{5}$aa，再自交一次，后代的基因型及比例是$\frac{3}{5}$（$\frac{1}{4}$AA+$\frac{1}{2}$Aa+$\frac{1}{4}$aa）、$\frac{3}{5}$aa，AA純合致死，因此后代的基因型及比例是$\frac{2}{9}$Aa、$\frac{7}{9}$aa．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)基因分離定律的實(shí)質(zhì)的理解并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下面是有關(guān)生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物生理功能的敘述，其中不正確的是（　　）
A．根的向地生長(zhǎng)與莖的背地生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
B．已知濃度為10-3mol/L的生長(zhǎng)素是促進(jìn)芽生長(zhǎng)最適宜的濃度，那么超過(guò)這個(gè)濃度就會(huì)抑制芽的生長(zhǎng)
C．用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果
D．花蕾期去雄，再將一定濃度的生長(zhǎng)素涂在番茄雌蕊的柱頭上可以得到無(wú)子番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是（　�。�
①調(diào)節(jié)準(zhǔn)確、快速；②通過(guò)體液運(yùn)送調(diào)節(jié)物；③調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的；④調(diào)節(jié)作用范圍廣泛．
A．①②③B．②③④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．已知DNA分子中A占總堿基數(shù)的30%，則該DNA分子中G的百分比是（　�。�
A．30%B．70%C．60%D．20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是HIV浸染人體細(xì)胞的圖，看圖說(shuō)出病毒的浸染過(guò)程，并回答有關(guān)免疫失調(diào)癥的問(wèn)題：
（1）艾滋病是人體感染上一種可以破壞免疫系統(tǒng)的病毒而表現(xiàn)出的病癥，其遺傳物質(zhì)是RNA，HIV浸入人體后，主要攻擊的細(xì)胞是T細(xì)胞，導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的免疫缺陷病．
（2）當(dāng)人體免疫系統(tǒng)對(duì)“自己”某種成分不能識(shí)別時(shí)，也會(huì)對(duì)他產(chǎn)生免疫反應(yīng)，這稱(chēng)為自身免疫�。�
（3）參與過(guò)敏反應(yīng)的是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體物質(zhì)，主要分布在某些細(xì)胞的表面．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如表數(shù)據(jù)為科研人員實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某種動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期（分裂間期包括G1期、S期和G2期、M期為分裂期）各階段時(shí)間（單位：小時(shí)），回答下列問(wèn)題：
周期G1SG2M合計(jì)
時(shí)長(zhǎng)（h）1073.51.522
（1）若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑，處于S期的細(xì)胞立刻被抑制，再培養(yǎng)15小時(shí)，其余細(xì)胞都將被抑制在G1期與S期的交界處；
（2）處于M期細(xì)胞由中心體發(fā)出星射線形成紡錘體，在M期，紡錘體的牽引作用，保證了染色體的平均分配，人工誘導(dǎo)多倍體的原理是染色體變異．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖示人體內(nèi)細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體的DNA含量變化曲線。下列有關(guān)敘述中正確的是

A．該圖若為減數(shù)分裂，則cd的細(xì)胞都含有23對(duì)同源染色體

B．該圖若為減數(shù)分裂，則基因的分離和自由組合都發(fā)生在cd段某一時(shí)期

C．該圖若為有絲分裂，則細(xì)胞板和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期

D．該圖若為有絲分裂，則ef期的細(xì)胞存在染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林松原油田高中高二下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A種植物的細(xì)胞和B種植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)如圖所示（僅顯示細(xì)胞核），將A、B兩種植物細(xì)胞去掉細(xì)胞壁后，誘導(dǎo)二者的原生質(zhì)體融合，形成單核的雜種細(xì)胞，若經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)后得到了雜種植株，則該雜種植株是（ ）

A．二倍體；基因型是DdYyRr B．三倍體；基因型是DdYyRr

C．四倍體；基因型是DdYyRr D．四倍體；基因型是DdddYYyyRRrr

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示果蠅某正常基因片段控制合成多肽的過(guò)程。a～d表示4種基因突變。a丟失T/A，b由T/A變?yōu)镃/G，c由T/A變?yōu)镚/C，d由G/C變?yōu)锳/T。假設(shè)4種突變都單獨(dú)發(fā)生，請(qǐng)回答：

提示：可能用到的密碼子：天冬氨酸（GAC），甘氨酸（GGU、GGG），甲硫氨酸（AUG），終止密碼子（UAG）。

（1）圖中所示遺傳信息傳遞的場(chǎng)所是__________________。

（2）a突變后合成的多肽鏈中氨基酸順序?yàn)開(kāi)_________________，在a突變點(diǎn)附近再丟失___________個(gè)堿基對(duì)對(duì)性狀影響最小。

（3）圖中___________突變對(duì)性狀無(wú)影響，其意義__________________________。

（4）①過(guò)程需要的酶主要有____________________________________________。

（5）在②過(guò)程中，少量mRNA就可以合成大量的蛋白質(zhì)，原因是___________________________________。

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