水毛茛這種植物的部分葉片生活在水中，呈絲狀，部分葉片浮于水面，呈片狀．這同一植株的不同葉片呈現(xiàn)不同表現(xiàn)的現(xiàn)象應(yīng)解釋為（　�。�
A、環(huán)境差異導(dǎo)致基因型不同
B、環(huán)境差異誘發(fā)基因突變
C、基因型不同導(dǎo)致表現(xiàn)型不同
D、表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：1、基因控制性狀的原理①通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制性狀②通過(guò)控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)直接控制性狀．
2、生物的性狀由環(huán)境和基因型共同決定的．
解答： 解：A、基因型不同是由遺傳物質(zhì)決定的，同一植株的不同葉片基因型是相同的，A錯(cuò)誤；
B、同一植株的不同葉片呈現(xiàn)不同表現(xiàn)的現(xiàn)象是由于環(huán)境的影響，沒(méi)有發(fā)生基因突變，B錯(cuò)誤；
C、基因型不同會(huì)導(dǎo)致生物表現(xiàn)型不同，D錯(cuò)誤；
D、生物的性狀由環(huán)境和基因型共同決定的，由于葉片生活的環(huán)境不同，雖然基因型相同，表現(xiàn)型也有所不同，D正確．
故選；D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了生物的性狀與基因型和環(huán)境的關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于體液調(diào)節(jié)的是（　　）
①血液中CO2濃度升高，呼吸加快、加強(qiáng)
②血液中的抗體消滅病原微生物
③下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌抗利尿激素，影響尿量
④看到酸梅，唾液產(chǎn)生增多．
A、①③B、②④
C、②③④D、①②③

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于菌種的臨時(shí)保藏方法描述正確的是（　�。�
A、涂布到平板保存
B、放在-20℃的冷凍箱中保存
C、和甘油充分混勻后保存
D、將菌種接種到固體斜面培養(yǎng)基先培養(yǎng)再保存

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一是一個(gè)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖；圖二是對(duì)圖一生物群落中某一食物鏈的能量流動(dòng)情況調(diào)查結(jié)果；圖三是人類對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)與能量的部分利用情況示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一中消耗或產(chǎn)生CO2的生理過(guò)程有
 
（填寫序號(hào)），能量轉(zhuǎn)換值最大的生理過(guò)程是
 
（填寫序號(hào)）．A、B、C、D中，碳元素主要以有機(jī)物的形式存在的是
 
．
（2）圖二中的牛和人應(yīng)分別對(duì)應(yīng)于圖一中A、B、C、D中的
 
．若生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的能量傳遞率為10%，消費(fèi)者之間的能量傳遞率為18%，則人從玉米秸稈中獲得的能量比值為
 
．
（3）圖三中蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
成分．圖三的重要意義在于實(shí)現(xiàn)了
 
，從而大大提高了能量的利用率，達(dá)成這一目標(biāo)的主導(dǎo)因素是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

麥穗有芒對(duì)無(wú)芒為顯性，鑒別一株有芒小麥?zhǔn)欠駷榧兒献�，最�?jiǎn)便的方法是（　�。�
A、雜交B、測(cè)交
C、自交D、觀察性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正確選擇實(shí)驗(yàn)材料，是得出正確結(jié)論的前提．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇，正確的是（　　）
 實(shí)驗(yàn)名稱取材部位
A觀察細(xì)胞中的線粒體和葉綠體人的口腔上皮細(xì)胞
B提取并研究細(xì)胞膜的化學(xué)組成公雞的成熟紅細(xì)胞
C觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布蟾蜍血細(xì)胞
D觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

采用基因工程技術(shù)將抗螟蟲基因?qū)朊藁ㄈ~肉細(xì)胞，成功培育出了能穩(wěn)定遺傳的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、該過(guò)程沒(méi)有涉及植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B、該抗蟲基因的遺傳不符合分離定律
C、該育種過(guò)程一般用相同的限制酶處理含抗螟蟲基因的DNA和棉花葉肉細(xì)胞的DNA
D、抗蟲棉植株中一定能檢測(cè)到抗螟蟲基因及其相應(yīng)的蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某火雞飼養(yǎng)場(chǎng)飼養(yǎng)的優(yōu)良品系火雞中出現(xiàn)一種遺傳性的白化癥，受一對(duì)顯隱性基因R-r控制．工作人員把正常雄性火雞和白化雌性火雞交配，F(xiàn)1全正常，F(xiàn)1再自交所得的F2中有正常雄性火雞123只，正常雌性火雞59只，白化雄性火雞0只，白化雌性火雞62只，則F2精子中具有R和r及卵細(xì)胞中具有R和r的比例是（　�。�
A、精子R：r=1：1；卵細(xì)胞R：r=3：1
B、精子R：r=3：1；卵細(xì)胞R：r=3：1
C、精子R：r=1：1；卵細(xì)胞 R：r=1：1
D、精子R：r=3：1；卵細(xì)胞R：r=1：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅體內(nèi)存在一種抗腫瘤蛋白（且具有抗菌能力），受到研究者重視．臨床使用發(fā)現(xiàn)此蛋白質(zhì)對(duì)腫瘤確良好的療效，可以通過(guò)基因工程技術(shù)導(dǎo)入大腸桿菌內(nèi)進(jìn)行大量生產(chǎn)．其過(guò)程大體如圖所示：
（1）在基因工程中，獲取目的基因的方法有
 
（至少寫出兩種）．
（2）圖中a過(guò)程叫
 
，它是基因操作的核心步驟．
（3）將抗腫瘤基因?qū)氪竽c桿菌，并在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)產(chǎn)生了抗腫瘤蛋白，由于
 
，因此在短時(shí)間內(nèi)就能獲得大量的抗腫瘤蛋白．

（4）細(xì)胞工程可以作為輔助手段，通過(guò)獲得特定的單克隆抗體并與抗腫瘤蛋白結(jié)合制成“生物導(dǎo)彈”，以實(shí)現(xiàn)“靶向殺癌”．下面是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是
 
細(xì)胞，要獲得能產(chǎn)生抗腫瘤蛋白抗體的雜交瘤細(xì)胞至少要經(jīng)過(guò)
 
次篩選．從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前，給小鼠注射的特定的物質(zhì)是
 
．
②實(shí)驗(yàn)室無(wú)法單獨(dú)培養(yǎng)能獲得單克隆抗體的細(xì)胞．通過(guò)細(xì)胞工程獲得的雜交瘤細(xì)胞由于具備
 
的優(yōu)點(diǎn)，使單抗技術(shù)獲得成功．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案