生態(tài)學(xué)家對某棄耕農(nóng)田多年后形成的荒地進(jìn)行調(diào)查。下表是此生態(tài)系統(tǒng)三個營養(yǎng)級的能量分析表;卮鹣铝袉栴}:(單位:J/hm2·a)
營養(yǎng)級 | 同化量 | 未被利用量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 |
A | 2.48×1011 | 2.00×109 | 1.20×1010 | 3.60×1010 |
B | 2.40×l07 | 6.00×lO5 | 4.00×105 | 2.30×107 |
C | 7.50×108 | 2.40×107 | 6.00×106 | 7.16×l08 |
(1)輸入該生態(tài)系統(tǒng)生物群落的總能量是由表中 所固定的。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。
(3)該棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替類型為 。
(4)生態(tài)學(xué)家為了監(jiān)測和預(yù)報(bào)該生態(tài)系統(tǒng)鼠害的發(fā)生情況,對棄耕后田鼠種群數(shù)量的變化規(guī)律進(jìn)行了研究。
調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47%。
I.研究者通常采用________法估算該地區(qū)田鼠的種群數(shù)量。
Ⅱ.根據(jù) ,構(gòu)建了田鼠種群增長模型為Nt=N0·λt(其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示田鼠的起始數(shù)量)。由此可知田鼠在最初的一個月內(nèi)的生存環(huán)境條件是 。
Ⅲ.重復(fù)觀察統(tǒng)計(jì)田鼠數(shù)量,對所建立的模型進(jìn)行 ,以利于鼠害的防治。
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科目:高中生物 來源:2017屆甘肅省高三9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
1958年,美國科學(xué)家斯圖爾德用胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)出完整的胡蘿卜植株。該過程不需要
A.在無菌條件下切取具細(xì)胞核的細(xì)胞
B.用酶解法去掉細(xì)胞壁
C.適合的光照和溫度
D.在培養(yǎng)基中加入一定量的營養(yǎng)物質(zhì)和激素
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(1)質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與 發(fā)生分離的現(xiàn)象,該結(jié)構(gòu)由圖A中的 組成。
(2)在制作洋蔥表皮臨時裝片后直接觀察,視野中細(xì)胞應(yīng)如上圖 所示的狀態(tài);用引流法將蓋玻片下的清水換為30%的蔗糖溶液后,持續(xù)觀察細(xì)胞的變化,最終會靜止在圖 的狀態(tài),在此過程中,細(xì)胞液濃度逐漸 (填“增大”、“基本不變”或“減小”),原生質(zhì)體的體積與細(xì)胞體積的比值逐漸 (填“增大”、“基本不變”或“減小”)。
(3)將圖中三種狀態(tài)細(xì)胞置入清水中處理相同時間,其吸水量由多到少的順序?yàn)?u> (用字母表示)。
(4)如果將處于A時期細(xì)胞置于50%的蔗糖溶液中,一段時間后再置于清水中,該同學(xué)始終未觀察到質(zhì)壁分離的復(fù)原現(xiàn)象,可能的原因是 。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞,常用“染色排除法”。例如,用臺盼藍(lán)染色,死的動物細(xì)胞會被染成藍(lán)色,而活的動物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡。這項(xiàng)技術(shù)所利用的是細(xì)胞膜的哪種功能( )
A.保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能 B.吸收功能
C.控制物質(zhì)進(jìn)出功能 D.免疫功能
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年江西省高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一實(shí)例能說明微量元素是生命活動所必需的( )
A. 綠色植物缺Mg會影響有機(jī)物的合成
B. 人體缺少K時會導(dǎo)致心肌異常
C. 哺乳動物血液中Ca2+鹽含量太低會抽搐
D. 人體內(nèi)Fe2+的含量過低會導(dǎo)致貧血癥
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述中,錯誤的是
A.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào),可以提髙生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)
D.種群是指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物個體的集合
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河北省高一上9.25周考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一個地區(qū)人口的自然增長,取決于
A.人口的大量遷入 B.人口的機(jī)械增長
C.人口出生率和死亡率 D.人口年齡結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源:2017屆重慶市高三9月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
當(dāng)人體血糖濃度偏高時,質(zhì)膜中的某種葡萄糖載體可將葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)至肝細(xì)胞內(nèi),血糖濃度偏低時則轉(zhuǎn)運(yùn)方向相反。下列敘述正確的是( )
A. 該載體在血糖濃度偏低時的轉(zhuǎn)運(yùn)需要消耗ATP
B. 轉(zhuǎn)運(yùn)速率隨血糖濃度升高不斷增大
C. 轉(zhuǎn)運(yùn)方向不是由該載體決定的
D. 胰島素促進(jìn)葡萄糖運(yùn)出肝細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2017屆西藏日喀則區(qū)第一高中高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物組織培養(yǎng)中的“脫分化”過程是指( )
A.已休眠的種子經(jīng)過處理使種子盡快萌發(fā)的過程
B.植物根尖、莖尖等處分生組織細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞后分化為各種組織
C.離體的植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過程
D.愈傷組織細(xì)胞分化為根與芽的過程
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