A. | 用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強 | |
B. | 無子西瓜與無子番茄的培育 | |
C. | 減數第一次分裂四分體時期的交叉互換 | |
D. | 低溫誘導染色體加倍 |
分析 1、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.肺炎雙球菌轉化的實質是基因重組.
2、基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型:①自由組合型:減數第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.②交叉互換型:減數第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產生基因重組.
解答 解:肺炎雙球菌轉化的實質是基因重組.
A、用X射線照射青霉菌使青霉菌的繁殖能力增強,這屬于誘變育種,其原理是基因突變,A錯誤;
B、無籽西瓜培育的方法是多倍體育種,其原理是染色體變異;無子番茄培育的原理是生長素能促進果實發(fā)育,B錯誤;
C、減數第一次分裂四分體時期的交叉互換屬于基因重組,C正確;
D、低溫誘導染色體加倍的原理是染色體變異,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉化實驗、基因重組,要求考生識記肺炎雙球菌轉化實驗的實質,能準確判斷各選項涉及內容的原理,再根據題干要求做出準確的判斷即可.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 除去細胞壁形成原生質體,可運用的酶是纖維素酶和果膠酶 | |
B. | 通?烧T導上述原生質體相互融合的方法是PEG和滅活的病毒誘導 | |
C. | 雜種細胞形成的標志是原生質體完全融合 | |
D. | 愈傷組織形成“白菜-甘藍”植物體必須經過脫分化和再分化兩個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的操作順序為計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板 | |
B. | 層析液對各種色素的溶解度相同,但不同色素在濾紙上的擴散速度不同 | |
C. | 平板劃線時除第一次劃線外,每一次劃線的起點都是第一次劃線的末端 | |
D. | 萃取過程中采用水浴加熱的原因是防止胡蘿卜素分子的結構被破壞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為伴X隱性遺傳病 | |
B. | Ⅲ7的致病基因來自Ⅰ2 | |
C. | Ⅰ4的父親不一定患病 | |
D. | Ⅱ5 和Ⅱ6再生一個女兒患病的幾率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②⑤ | C. | ③⑥ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
B. | 種群是生物進化的基本單位 | |
C. | 種群中每個個體含有種群基因庫的全部基因 | |
D. | 物種形成包括突變和重組、自然選擇、隔離三個環(huán)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可通過握手傳播 | |
B. | 艾滋病患者死亡的根本原因是病毒感染,艾滋病會遺傳 | |
C. | HIV能攻擊人體的免疫系統,特別是攻擊B細胞,導致患者喪失一切免疫功能 | |
D. | 與艾滋病人同用一個針管會感染艾滋病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物園中百山祖冷杉的出生率和死亡率可能相等 | |
B. | 調查植物園中百山祖冷杉的種群密度應采取五點取樣法 | |
C. | 對于百山祖冷杉的保護措施屬于就地保護 | |
D. | 自然分布區(qū)和植物園中的百山祖冷杉為同一種群 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省杭州市高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在上海世博E區(qū),是以英國貝丁頓“零消耗”社區(qū)為原型的“世博零碳館”.整個小區(qū)只是用可再生資源產生的能源,不需要向大氣排放CO2.下列有關敘述錯誤的是( )
A.“零碳館”房頂植物吸收的CO2將參與碳反應合成有機物
B.碳在葉肉細胞內的轉化途徑為:CO2→三碳酸→三碳糖→丙酮酸→CO2
C.生物進行需氧呼吸時,消耗的O2和產生的CO2的比值為1:1
D.人在劇烈運動時產生的CO2是需氧呼吸的產物
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