1．將蘭花的根尖分別放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì)，同時(shí)設(shè)置空白對(duì)照組．實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，有生長素的培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)．有關(guān)說法正確的是（　　）
A．空白對(duì)照組為將相同的根尖放在不含生長素和蔗糖的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)
B．本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長素濃度和乙烯濃度，因變量為根尖生長情況
C．由上述實(shí)驗(yàn)可知生長素和乙烯具有協(xié)同作用，共同協(xié)調(diào)蘭花的生命活動(dòng)
D．不同濃度的生長素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)解效果不同

分析 根據(jù)題干可推知，高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯濃度也越高，根尖的生長所受的抑制也越強(qiáng)．據(jù)題分析該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度，因變量是乙烯濃度，可以直接觀察的因變量是根尖生長情況．

解答 解：A、空白對(duì)照組為將相同的根尖放在不含生長素只含蔗糖的培養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，A錯(cuò)誤；
B、本實(shí)驗(yàn)的自變量為生長素濃度，因變量是乙烯濃度，可以直接觀察的因變量是根尖生長情況，B錯(cuò)誤；
C、低濃度的生長素和乙烯具有拮抗作用，高濃度的生長素和乙烯具有協(xié)同作用，C錯(cuò)誤；
D、不同濃度的生長素對(duì)蘭花基因組的程序性表達(dá)的調(diào)解效果不同，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物生長素的生理作用，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人類ABO血型系統(tǒng)的血紅物質(zhì)是紅細(xì)胞膜上的一種化合物，其在基因指導(dǎo)下的形成過程如甲圖所示．已知：H與h為等位基因，IA、IB、I也為等位基因，且H與h位于常染色體上．h不能指導(dǎo)前體物質(zhì)形成H抗原．若規(guī)定：有A抗原無B抗原的人血型為A型，有B抗原無A抗原的人血型為B型，既有A抗原又有B抗原的人血型為AB型，既無A抗原又無B抗原的人血型為O型．乙圖是某家系A(chǔ)BO血型遺傳系譜，以上述基因組成的基因型為標(biāo)準(zhǔn)，Ⅰ4能產(chǎn)生4種比例相等 的配子．請(qǐng)回答下列問題：

（1）B型血是顯性（填“顯性”或“隱性”）性狀，IA基因位于常染色體上，基因H、h與IA、IB、i的遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）孟德爾的自由組合定律．
（2）Ⅲ1個(gè)體的基因型可能有4種；Ⅱ3個(gè)體的基因型是HhIAi．
（3）Ⅱ3與Ⅱ4再生一個(gè)O型血子女的概率是$\frac{1}{2}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．人類有許多疾病是由細(xì)菌或病毒導(dǎo)致的．因此水在飲用前的檢驗(yàn)是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：
（1）檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，記錄菌落數(shù)量，這種方法稱為稀釋涂布平板法，所用的培養(yǎng)基需要滅菌，其常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．
（2）用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組？需要設(shè)置（對(duì)照組）為什么？因?yàn)樾枰卸ㄅ囵B(yǎng)基是否被雜菌污染（培養(yǎng)基滅菌是否合格）．
（3）如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到三個(gè)瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為55、56、57，則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為5.6×108個(gè)．
（4）已知大腸桿菌能發(fā)酵乳糖并產(chǎn)酸產(chǎn)氣，現(xiàn)提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液和具塞試管，應(yīng)如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌通過無菌操作向試管內(nèi)注入一定量待檢水樣，再注入已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液將試管充滿，塞上塞子，混勻后置于37℃恒溫箱培養(yǎng)24h．試管內(nèi)有氣泡生成的說明水樣中有大腸桿菌．
（5）某致病病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，但是病毒DNA極少，這時(shí)可以通過PCR技術(shù)擴(kuò)增病毒DNA片段，然后進(jìn)行檢測．采用這種技術(shù)進(jìn)行DNA擴(kuò)增時(shí)，一定需要用到的酶是耐高溫的DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．血糖平衡調(diào)節(jié)除激素發(fā)揮調(diào)節(jié)作用外，還受神經(jīng)系統(tǒng)控制，間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用
B．當(dāng)小腸大量吸收葡萄糖時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少
C．胰島素分泌不足或細(xì)胞內(nèi)葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙時(shí)會(huì)導(dǎo)致血糖升高
D．在維持血糖平衡的激素調(diào)節(jié)中，甲狀腺激素與腎上腺素表現(xiàn)為協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．基因型為AaBb的水稻的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．愈傷組織是花粉細(xì)胞通過有絲分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)
B．在愈傷組織的形成中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機(jī)鹽和小分子的有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)
C．為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長，在培養(yǎng)基中應(yīng)加入適宜濃度的生長素等激素
D．試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AABB或Aabb或aaBB或aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．甲狀腺激素、血紅蛋白和葉綠素中所含有的無機(jī)鹽離子分別是（　　）
A．I、Mg、FeB．Cu、Mg、IC．I、Fe、MgD．Fe、Mg、I

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．（1）在采用樣方法“調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”的探究活動(dòng)中，樣方的大小一般以1m2的正方形為宜．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣，五點(diǎn)取樣法和等距取樣法都是常用的取樣方法．
（2）完成“探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢�，然后將紗布連同土壤一起取出．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置備用．
②另取兩只燒杯，編號(hào)為A、B，放入等量淀粉糊．在A燒杯中加入30ml土壤浸出液（實(shí)驗(yàn)組），B燒杯中加入30ml蒸餾水（對(duì)照組）．
③在室溫下放置7天，分別取A、B燒杯中的溶液20ml，各放入兩支試管中，分別編號(hào)為A1、A2、B1、B2．
④在A1、B1、中加入碘液，在A2、B2中加入斐林試劑．
⑦觀察A1、A2、B1、B2四支試管中的顏色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．為了驗(yàn)證土壤中的微生物可以分解淀粉，取兩只燒杯甲和乙，都放入等量的淀粉溶液20mL，甲中加入30mL制備好的土壤浸出液，乙中放入等量的蒸餾水，在適宜的溫度下放置7天．然后從甲中取出等量的溶液放入A1、A2試管，從乙中也取出等量的溶液放入試管B1、B2，在A1、B1中加入碘液，在A2和B2中加入斐林試劑并加熱．下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測正確的是（　�。�
A．A1和B1都會(huì)有藍(lán)色出現(xiàn)，而且顏色深淺一致
B．A2有磚紅色沉淀出現(xiàn)，B2無磚紅色沉淀出現(xiàn)
C．A2和B2都有磚紅色沉淀出現(xiàn)
D．以上結(jié)果都不正確

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8．在細(xì)胞有絲分裂過程中，DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2：1：2 時(shí)，此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著（　　）
A．細(xì)胞板形成B．中心粒移向兩極C．著絲粒一分為二D．染色質(zhì)復(fù)制

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