在西非肆虐的埃博拉病毒傳播速度快，已嚴(yán)重威脅了人類的健康，世界各國正在研制疫苗以應(yīng)對該病毒的傳播．下列關(guān)于埃搏拉病毒進入人體后會發(fā)生的情況的敘述正確的是（　　）
A、漿細胞通過與病毒結(jié)合能抑制其增殖
B、T細胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成
C、記憶細胞能快速增殖并產(chǎn)生抗體消滅病毒
D、組織液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：1、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生存，只有寄生在活細胞中才能增殖．
2、體液免疫和細胞免疫的具體過程：
解答： 解：A、漿細胞能分泌抗體，抗體與病毒特異性結(jié)合，而漿細胞本身不能病毒結(jié)合，A錯誤；
B、T細胞受病毒刺激后會增殖分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，因此會有特定mRNA的合成，B正確；
C、只有漿細胞能產(chǎn)生抗體消滅病毒，C錯誤；
D、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能在組織液中增殖，D錯誤．
故選：B．
點評：本題以社會熱點問題為素材，考查病毒、人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)；識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)貯存遺傳信息的物質(zhì)是（　�。�
A、核酸B、核苷酸
C、RNAD、DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)中能量流動情況和碳循環(huán)示意圖，回答下列問題：
（1）甲、乙兩圖中的A分別代表的是
 
、
 
．B在甲、乙兩個生態(tài)系統(tǒng)中分別代表第
 
、
 
營養(yǎng)級．
（2）乙圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的群落由
 
共同構(gòu)成，若該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者增重10000kg，則最高營養(yǎng)級最多可增重
 
kg．
（3）下表是對甲生態(tài)系統(tǒng)（一個成熟生態(tài)系統(tǒng)，長期處于穩(wěn)定狀態(tài)）中，A，B，C，D四種成分同能量流動情況的調(diào)查結(jié)果．分析表與甲圖，你認為分解者指的是甲圖中的
 
和表中的
 
．能量在初級消費者和次級消費者之間的傳遞效率約為
 

 單位：103kJ/（m3?a）
  生物同化作用固定的能量 生物體內(nèi)所貯存的能量呼吸作用消耗的能量 
 ① 15.91 2.8113.10 
 ② 871.27 369.69 501.58
 ③ 141.20 62.0779.13 
 ④ 211.8519.26  192.59
（4）某實驗小組要從甲生態(tài)系統(tǒng)中篩選出而鹽細菌，接種前需要用
 
法對培養(yǎng)基進行滅菌，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基，若采用稀釋涂布平板法分離該細菌，則獲得菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目
 
（填“多”或“少”）

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物細胞質(zhì)壁分離實驗的敘述，錯誤的是（　　）
A、在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B、用黑藻葉片進行實驗時，葉綠體的存在會干擾實驗現(xiàn)象的觀察
C、用紫色洋蔥鱗片葉不同部位的外表皮觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的液泡中有色素，有利于實驗現(xiàn)象的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)特異性免疫的敘述，錯誤的是（　　）
A、乙肝疫苗需在一定時期內(nèi)間隔注射三次，使機體產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體和淋巴細胞
B、接觸靶細胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細胞是活化的致敏T淋巴細胞
C、B淋巴細胞受抗原刺激后，可增殖、分化為漿細胞和記憶B細胞
D、當(dāng)抗原侵入宿主細胞時，細胞免疫才開始發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是（　�。�
A、魚類側(cè)線B、飛蛾觸角
C、蝮蛇頰窩D、人類耳蝸

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)人體免疫問題．
埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒；有關(guān)疫苗的研制正在積極的進行中．
（1）病毒的化學(xué)組成特點是
 

A．含有蛋白質(zhì)、DNA和RNA
B．含有蛋白質(zhì)、DNA或RNA
C．含有蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類
D．有核酸構(gòu)成外殼
（2）如圖1埃博拉病毒電鏡照片，其形態(tài)如絲狀，遺傳物質(zhì)為RNA．該病毒遺傳物質(zhì)復(fù)制時在“中心法則”中的路徑可能是
 
（填圖2中的編號）．
（3）研制疫苗是預(yù)防埃博拉病毒傳播的措施之一．制備埃博拉病毒疫苗時是利用病毒的結(jié)構(gòu)或組成上的
 
．
假設(shè)某人感染了埃博拉病毒，體內(nèi)發(fā)生了某些免疫細胞的分化和免疫過程，如圖3．（數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)，其中X為抗原，Y為抗體）．
（4）若X是埃博拉病毒，a細胞受到X刺激后將增殖分化出的
 
細胞，①過程的作用是
 
．
（5）圖中的b細胞可以吞噬多種病原體，這種免疫方式屬于
 
免疫．
（6）c細胞受到X刺激后發(fā)生的一系列免疫反應(yīng)過程，屬于特異性免疫中的
 
免疫．在什么情況下會發(fā)生④過程？
 
，與②相比其有什么特點？
 
．
（7）圖中所表示能識別抗原的細胞或物質(zhì)是？（多選）
 
．
A．a(chǎn)     B．b       C．c     D．d     E．e     F．Y．

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬與驢雜交所得的騾子一般都不能產(chǎn)生正常的生殖細胞，這是因為（　　）
A、騾子的基因發(fā)生了重組
B、騾子的染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異
C、騾子的染色體數(shù)目不穩(wěn)定
D、騾子的染色體聯(lián)會紊亂

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)微生物問題．
某學(xué)習(xí)小組同學(xué)為調(diào)查湖水中細菌的污染情況進行相關(guān)的實驗．實驗包括制備培養(yǎng)基、滅菌、接種及培養(yǎng)、菌落觀察計數(shù)．
（1）該小組同學(xué)所用培養(yǎng)基中含有的蛋白胨、淀粉分別為細菌培養(yǎng)提供了
 
和
 
等營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）配制培養(yǎng)基時在進行稱量、溶解、定容后，還需進行的操作是
 
，對培養(yǎng)基進行滅菌，一般采用的方法是
 
．采用此方法滅菌的原因是
 
．
（3）在整個微生物的分離和培養(yǎng)中，一定要注意在
 
條件下進行．
（4）圖甲和圖乙是兩種接種方法接種培養(yǎng)后得到的菌落分布，圖甲的接種方法是
 
，圖乙的接種方法是
 
．

（5）為了盡快觀察到細菌培養(yǎng)的實驗結(jié)果，應(yīng)將接種了湖水樣品的平板置于恒溫箱中培養(yǎng)、培養(yǎng)的溫度設(shè)定在
 
℃．要使該實驗所得結(jié)果可靠，還應(yīng)該實施的操作是
 
．

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