研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在某電鍍廠排水口采集重金屬污染液l00OmL．利用以下實(shí)驗(yàn)材料和器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長的影響．
實(shí)驗(yàn)材料和器材：水稻種子：試管：培養(yǎng)皿；紗布：尺子（l00mm）；蒸餾水；恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為200O Lux）；（實(shí)驗(yàn)材料和器材的數(shù)量不限）
根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和器材．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟．預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出分析．
（1）方法和步驟：
 

（2）結(jié)果預(yù)測和分析：
 
．
考點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問題
專題：
分析：首先認(rèn)真閱讀試題，明確題目探究的目的是：不同濃度重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)和生長的影響．然后仔細(xì)審查題目中提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，初步設(shè)想一下這些材料、用具在實(shí)驗(yàn)中可能起的作用．接著，認(rèn)識(shí)到欲使實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完整、無漏洞，必須設(shè)置對(duì)照組來探究，而且為保證結(jié)果的可靠性，需有足夠多的對(duì)照實(shí)驗(yàn)（4組以上）．
解答： 解：A．確定實(shí)驗(yàn)變量為：不同濃度的重金屬污染液．根據(jù)材料應(yīng)進(jìn)行配制，用蒸餾水將重金屬污染液逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍等（稀釋過程中pH值的變化可不作考慮），獲得多種不同濃度的污染液，不能忘記設(shè)空白對(duì)照組（變量為蒸餾水）．
B．保證實(shí)驗(yàn)條件的一致性．除處理因素（變量）外，其他實(shí)驗(yàn)條件必須保持一致．用等量（數(shù)量、質(zhì)量等）水稻種子，放入相同的用紗布鋪墊的培養(yǎng)皿中，給予相同的條件恒溫光照培養(yǎng)箱，溫度設(shè)定為28℃，光強(qiáng)度為200OLux進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．為保證實(shí)驗(yàn)過程科學(xué)性，要注意每天補(bǔ)充等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水．
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果水稻種子萌發(fā)和生長情況的處理．根據(jù)材料實(shí)驗(yàn)材料，要用尺子來測量幼苗株高（或根長），計(jì)算其平均值，確定其萌發(fā)和生長情況．
最后，根據(jù)有關(guān)理論和原理對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行預(yù)測，并能科學(xué)合理的分析．不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)和生長是否有抑制作用，抑制程度如何．思路清楚后，按順序把步驟和現(xiàn)象表述出來．表述時(shí)注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范、科學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表述要準(zhǔn)確，語言表達(dá)要簡明，盡可能做到無懈可擊． 
故答案為：
（1）方法和步驟：
①用蒸餾水將重金屬污染液逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍（稀釋過程中pH值的變化可不作考慮），獲得4種不同濃度的污染液；
②挑選籽粒飽滿、大小一致的水稻種子250粒，隨機(jī)分成5組，50粒/組；
③取5只培養(yǎng)皿，墊上紗布；其中4只培養(yǎng)皿加入等體積的不同濃度重金屬污染液（浸潤紗布即可），另1只培養(yǎng)皿加入等體積的蒸餾水作為對(duì)照；
④在每只培養(yǎng)皿的紗布上，均勻放置50粒水稻種子；
⑤將5只培養(yǎng)皿置于恒溫光照培養(yǎng)箱培養(yǎng)；每天實(shí)驗(yàn)組補(bǔ)充等量的相應(yīng)濃度重金屬污染液，對(duì)照組補(bǔ)充等體積的蒸餾水，以保持紗布的濕潤；
⑥1周后統(tǒng)計(jì)各組的發(fā)芽率；用尺子測量幼苗株高（或根長），計(jì)算其平均值．
（2）結(jié)果預(yù)測和分析：
不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)均有抑制作用，隨著濃度的增加，萌發(fā)率逐漸降低；不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻幼苗的生長均有抑制作用，隨著濃度的增加，株高（或根長）逐漸降低．
點(diǎn)評(píng)：本題是探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，作出合理的結(jié)論．通過觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)．探究實(shí)驗(yàn)的目的題目和提供材料已知．因此，需要考生閱讀材料，弄清問題的來龍去脈，再通過分析，設(shè)計(jì)出嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一，為了檢測學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長室、小樹林四個(gè)地方空氣中的含菌情況，請(qǐng)利用所提供條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)用100毫升量筒、四副培養(yǎng)皿、煮沸過的洗碗水，設(shè)計(jì)取樣的實(shí)驗(yàn)步驟．
 

（2）請(qǐng)用4只試管、滴管、0.01%亞甲基藍(lán)溶液，設(shè)計(jì)檢測的實(shí)驗(yàn)步驟．
 

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測及分析
 
．
（4）你所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)檢測到的是
 
 細(xì)菌的相對(duì)數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于桑椹胚的說法不正確的是（　�。�
A、胚胎細(xì)胞達(dá)到32個(gè)左右，形似桑椹
B、每一個(gè)細(xì)胞都具有發(fā)育成完整胚胎的潛能，即每個(gè)細(xì)胞都具有全能性
C、良種母牛體內(nèi)此時(shí)的細(xì)胞都有可能克隆出基因型完全相同的小牛，性別一定為雌性
D、是由受精卵經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖判斷，下列敘述不符合生態(tài)學(xué)原理的是（　�。�
A、物質(zhì)經(jīng)過多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)了良性循環(huán)
B、每一級(jí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)都獲得產(chǎn)品，提高了生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益
C、由于食物鏈延長，能量逐級(jí)損耗，系統(tǒng)總能量利用效率降低
D、由于各級(jí)產(chǎn)物都可以利用，減少了廢物和污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從圖甲可以看出，HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象
B、從圖乙可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫
C、從圖丙可以推測，HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感
D、從圖丁可以看出，HIV對(duì)試驗(yàn)藥物b敏感

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
①激素甲代表的是
 
．
②高濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是
 
．
（2）為研究根的向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，還需要另設(shè)對(duì)照組，對(duì)照組的處理是
 
．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞及其分化的示意圖．請(qǐng)回答：

（1）胚胎干細(xì)胞可以從動(dòng)物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的．
（2）圖中分化程度最低的干細(xì)胞是
 
．在體外培養(yǎng)條件下，培養(yǎng)液中加入
 
因子，可誘導(dǎo)該干細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞進(jìn)行分化．
（3）在機(jī)體內(nèi)，皮膚干細(xì)胞分化成皮膚細(xì)胞是機(jī)體細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果．
（4）某患者不能產(chǎn)生正常的白細(xì)胞，通過骨髓移植可以達(dá)到治療的目的，骨髓移植治療的實(shí)質(zhì)是將如圖的
 
細(xì)胞移植到患者體內(nèi)．
（5）若要克隆某種哺乳動(dòng)物，從理論上分析，上述紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞中不能選用作為供體的細(xì)胞是成熟的
 
，其原因是
 
．
（6）在制備單克隆抗體過程中的細(xì)胞融合階段，用
 
細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合，經(jīng)多次篩選最終得到能分泌
 
的雜交瘤細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關(guān)于微生物和酶的問題．
環(huán)境污染物多聚苯難以降解，研究發(fā)現(xiàn)聯(lián)苯降解菌內(nèi)的聯(lián)苯水解酶是催化多聚聯(lián)苯降解的關(guān)鍵酶．
（1）下列培養(yǎng)基中能有效分離聯(lián)苯降解菌的是
 
，原因是
 
．
A培養(yǎng)基（g/L）：某生長因子2.0，（NH4）2SO42.0，K2HPO43.0，MgSO41.0，pH7.4，多聚聯(lián)苯50mL
B培養(yǎng)基（g/L）：牛肉膏10.0，蛋白胨20.0，葡萄糖20.0，NaCl5.0，pH7.4
C培養(yǎng)基（g/L）：某生長因子2.0，淀粉20.0，NH4NO32.5，MgCl20.5，K2HPO43.0，多聚聯(lián)苯50mL，pH7.4．
進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，不同的金屬離子對(duì)聯(lián)苯水解酶的活性有一定影響，結(jié)果如表所示：
金屬離子（mmol/L） 相對(duì)活性（%）
對(duì)照組 100
Mn2+ 123
Co2+ 79
Mg2+ 74
（2）依據(jù)表中結(jié)果，金屬離子
 
對(duì)該酶的活性有一定的促進(jìn)作用．金屬離子對(duì)酶的活性有促進(jìn)或抑制作用，可能的原因是
 
．
（3）通過酶工程可將聯(lián)苯水解酶用于生產(chǎn)實(shí)踐．酶工程通常包括酶的生產(chǎn)、
 
、酶的固定化和酶的應(yīng)用等方面．酶固定化的好處是
 
．
（4）如圖所示實(shí)線表示聯(lián)苯水解酶催化的反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系，虛線表示在其他條件不變的情況下，底物濃度增加一倍，反應(yīng)速度與酶濃度的關(guān)系，能正確表示兩者關(guān)系的是
 
．
（5）紅球菌和假單孢菌都能降解多聚聯(lián)苯，便研究發(fā)現(xiàn)以每克菌體計(jì)算，兩種菌降解多聚聯(lián)苯的能力有所不同，對(duì)此現(xiàn)象合理的假設(shè)是
 
或
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

無廢料生產(chǎn)體系是指（　�。�
A、廢料一產(chǎn)品
B、原料一產(chǎn)品一廢料一產(chǎn)品
C、原料一產(chǎn)品一原料一產(chǎn)品
D、原料一產(chǎn)品一廢料

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同步練習(xí)冊(cè)答案